撐起農村教育大半個天的一代中師生，如今應得到實實在在的關心！

徐老師1984年以學校第一名的成績考取師範學校。那一年學校總共有3名同學考上師範，當然他們也是學校成績最好的學生。

畢業後，徐老師被分配到離縣城有30多公里的一所鄉中心校教書。徐老師說，那時中心校的老師中只有3位是正規中師畢業生，其他老師都是代課教師。

徐老師說，當年中師很難考，比中專、高中分數高。他的師範同學中有很多是以全縣中考前幾名的成績考上師範的。因為考師範轉戶口，包分配工作，所以家在農村的他選擇了讀師範。

他說，很多初中同學的成績遠遠不如自己，後來考高中參加高考，現在都在大城市發展。他的這些同學中，有的走上了領導崗位，有的分配到稅務、交通、財政等事業單位後來成了公務員，有的在大型國企上班。當然，現在這些同學的收入是他這名農村小學教師無法去比的。

上世紀八、九十年代，像徐老師這樣的中師生大多數分配在農村學校教書。在農村學校教書條件艱苦，待遇差。教師微薄的工資有時連養家糊口都不夠。一邊教書，一邊種地是很多農村教師的真實寫照。這些老中師生將自己一輩子奉獻給農村教育，而且直到現在仍堅守在農村學校第一線。確實令人敬佩！可以說30年來，這些中師生撐起了農村學校的大半個天！

掐指算來，這些老師大多有30年左右的教齡了。從二十出頭的年輕小夥到五十多歲的兩鬢白髮的老者。可是他們現在一般也就能拿到四、五千元的工資，很多老教師的職稱還很低。有的教師可能到退休都上不到高級職稱了。

令人欣喜的是，現在教育部門對農村教育的重視程度前所未有。很多省市規定，職稱向長期工作在農村學校的教師傾斜；農村學校教師評職稱論文課題不做要求；農村學校老教師評職稱學歷可放寬；向農村教師發放鄉村教師補貼等等。

我們只希望學校能真正落實這些惠及農村教師的好政策。讓這些當年很優秀的中師生從教30年後能感到欣慰而不是寒心和後悔。