校園 | 九蓮小學漫德育主題整合課程研討活動隆重舉行！
11月17日，“聚焦核心素養，共探德育課程” 漫德育主題整合課程研討活動在九蓮小學舉行。杭州師範大學教育學院嚴從根教授，區教師進修學校副校長、正高級特級教師王曜君，區教師進修學校教研員包新中、趙紀華等，
漫德育課程簡介
01
本次活動中，首先由袁小霞老師作學校漫德育課程簡介《核心素養下，漫德育課程的構建與實施》。袁老師以“問題與思考”、“素養與目標”、“實施與操作”三個關鍵字，
隨後，李超老師代表九蓮小學五年級組作了《尋根問本、方得始終——“走近民俗文化”主題整合課程的構建和實施方案》的分享，李老師圍繞“尋根“”問本“”有始“”有終“四大關鍵字對本課程的主題確立進行了說明，在本課程的課程架構方面，基於理性思考的前提下制定課程目標、構建課程框架、保障課程實施、反思課程評價等和在座的老師們分享了五年級組在漫德育主題整合課程開發和推進上的一些嘗試和思考。
漫德育課程展示
02
在課堂展示環節，五年級組團隊合作，由俎曉雪、沈麗萍、趙鳳娣、逯慧、李超協同，為大家帶來了《走近民俗文化》主題實踐課，俎老師以一段小視頻引導同學們回顧課前參觀民俗館的場景，老師們帶領同學們以小組合作探究的形式來研究最想瞭解的民俗物品，並通過選一選最想研究的點、學一學研究方法和步驟、展一展研究成果、談一談研究收穫，
專家精彩點評與引領
03
課堂展示活動後，杭州師範大學教育學院嚴從根教授作了《學校德育：從活動到課程》專題講座。
而後，包新中老師以綜合實踐活動的維度指出了本課程三點值得借鑒的做法：
一是引導老師做好德育課程開發實施；
二是引領學生在德育課堂中去體驗、感知、感悟；
三是以問題驅動的形式讓學生發現問題、解決問題，從而達到情感的發散和能力的提升。
▼ 包新中老師作專家引領
最後，王曜君副校長高度評價了九蓮小學漫德育主題整合課程研討活動，他指出本次活動有以下價值點：
❖從零碎的活動設計走向主題整合課程的探索、從單一內容的開發走向學科內容整合的開發、從系列主題走向基於核心素養的課程架構值得肯定；
❖體現了漫德育課程的系統性、層次性、選擇性的課程架構，通過雲平臺評價來撬動課程實施過程的有效性，分散與集中、頂層設計與年級組設計相結合，以專案制推進為抓手，融入學科內容整合的課程實施方法和策略值得借鑒；
❖學教方式的變革、學習時空的延伸的課堂呈現行為方式上值得點贊。
▲ 王曜君特級教師高位引領
王曜君副校長認為，主題實踐課程指向實踐創造、社會媒介、生活職業三個素養的提高，體現跨學科、跨領域整合開發，應採取調查、訪問、探究、設計、製作、體驗等方式來踐行，最終指向提高學生綜合運用靈活運用所學知識技能來發現和解決實際問題，培養學生實踐能力和創新精神的目標。而德育主題實踐課程應關注學生的成長，融通課堂教育和課外教育，聯結學校教育、社會教育、家庭教育，達成漫德育課程的有效設計與架構。
相信在專家的引領下，九蓮小學的漫德育課程會越走越好，九蓮小學的老師和孩子在課程的陪伴中也會越來越有情趣、有情懷。
來 源：西湖教育微信公眾號
而後，包新中老師以綜合實踐活動的維度指出了本課程三點值得借鑒的做法：
一是引導老師做好德育課程開發實施；
二是引領學生在德育課堂中去體驗、感知、感悟；
三是以問題驅動的形式讓學生發現問題、解決問題，從而達到情感的發散和能力的提升。
▼ 包新中老師作專家引領
最後，王曜君副校長高度評價了九蓮小學漫德育主題整合課程研討活動，他指出本次活動有以下價值點：
❖從零碎的活動設計走向主題整合課程的探索、從單一內容的開發走向學科內容整合的開發、從系列主題走向基於核心素養的課程架構值得肯定；
❖體現了漫德育課程的系統性、層次性、選擇性的課程架構，通過雲平臺評價來撬動課程實施過程的有效性，分散與集中、頂層設計與年級組設計相結合，以專案制推進為抓手，融入學科內容整合的課程實施方法和策略值得借鑒；
❖學教方式的變革、學習時空的延伸的課堂呈現行為方式上值得點贊。
▲ 王曜君特級教師高位引領
王曜君副校長認為，主題實踐課程指向實踐創造、社會媒介、生活職業三個素養的提高，體現跨學科、跨領域整合開發，應採取調查、訪問、探究、設計、製作、體驗等方式來踐行，最終指向提高學生綜合運用靈活運用所學知識技能來發現和解決實際問題，培養學生實踐能力和創新精神的目標。而德育主題實踐課程應關注學生的成長，融通課堂教育和課外教育，聯結學校教育、社會教育、家庭教育，達成漫德育課程的有效設計與架構。
相信在專家的引領下，九蓮小學的漫德育課程會越走越好，九蓮小學的老師和孩子在課程的陪伴中也會越來越有情趣、有情懷。
來 源：西湖教育微信公眾號