家長必讀：8萬塊錢買來的教訓，看完你還鼓勵孩子這樣學英語嗎？
在我們後臺所有的提問裡，關於孩子學習的問題，有一大半是關於英語的，甚至比語文和數學的總和加起來還要多。
不管家長是本科生、研究生、博士生，不管家長的月薪是5000還是5萬，
十一的時候，我們某位英語老師的朋友特地在微信上找到她，希望專攻兒童英語教育的老師能幫幫他們家親戚，看看怎麼才能讓孩子學好英語。
根據老師後續的瞭解，小朋友今年8歲，在上二年級，在多數人的眼中，
小姑娘的爸媽平時比較忙，沒什麼時間陪她學習，更別說什麼早期的英語啟蒙了，上了小學之後，小姑娘語文數學成績倒是還可以，可唯獨英語特別差，基本上次次考試都在倒數10名之內。
於是孩子父母二話不說就給孩子請了位教了十幾年英語的重點小學老師，課酬一小時400塊，
別人輕輕鬆松就能考90分的試卷，小姑娘期末考試才考了70多分。
小姑娘的媽瞬間炸了，誰知小姑娘一下子也情緒崩潰了，大哭起來：“我就是怎麼學都學不會！我討厭英語！討厭老師！討厭你們！你們天天就知道批評我！”
小姑娘的媽媽又著急又愧疚又糾結，愧疚自己之前沒有給女兒足夠的關心，也糾結為什麼花了這麼多錢怎麼反而把孩子的英語學成了這樣？
實在沒有辦法了，才到處問別人怎麼教孩子英語，問到了老師朋友那裡，繼而才找上了我們老師。後來，小姑娘的英語學習就拜託給了這位老師。
至於現在，我們先來跟家長們聊聊為什麼很多中國孩子學個外語這麼難？
學英語，真的有那麼難嗎？
很多家長都覺得，教孩子學英語是一件特別困難的事兒。
可是，聯合國教科文組織多年前就把多個國家的語言進行了學習難度分級，以英語為代表的拼音文字，被列為最簡單的級別，
佟大為在拍《中國合夥人》的時候，為了演好能用英語教課，更能用英語泡妞的王陽，苦練英語。30多歲的他更是在行程超級緊張的情況下，短時間內，就從一個英語小白逆襲到能和自己的英語老師全英文對話的水準。
▲《中國合夥人》佟大為全英對話片段
而這並不是個例，用不到一年的時間，就把英語說得流利地道的人大有人在。
這是因為，和漢語不同，英語是“表音文字”，就是說看到單詞，應該就能自然地發出發音，聽到發音，就能自然地拼寫出單詞。
英語字母和我們漢語中的拼音很像，按理說，我們的孩子學起英文，應該更有優勢。但是，實際上，我們的孩子在全球孩子的英語水準中，是墊底的。
在連續20多年的雅思考試中，中國學生的歷史最高分的排名是倒數第7。（40多個國家參加統計）
如果中國孩子和法國、丹麥的孩子相比英語成績差，你還可以把它歸因到中國的教育水準還有待提高，或者漢語和英語差異太大，但是要知道柬埔寨、越南、尼泊爾孩子的平均成績都是高於中國孩子的！
面對著中國孩子英語成績集體低下的現狀，我們必須要承認這樣一個事實：中國的英語教學，是存在著很大問題的。
從教材到學習方法，很多中國孩子學英語的路子，都是錯的。
01 英語教材不符合孩子的認知基本上，孩子們學習英語主要都是靠的學校裡的教材。
然而孩子們都在使用的教材真的合理嗎？
給大家舉個例子，下面兩篇課文都來自五年級人教版的教材，左邊的是語文教材，右邊的是英語教材。
左邊的課文叫做《半截蠟燭》，講的是在二戰期間，法國士兵將一個重要的金屬管藏在半截蠟燭裡，並寄放在伯諾德夫人家中，但是德國佬一來就誤把蠟燭拿走了，眼看著蠟燭就要燒完了，伯諾德夫人一家人都在想盡辦法把蠟燭拿走……
而右邊的課文則是這樣的難度：
This is Amy.She's quiet.She's very hard-working.
Hello,My name is Oliver.
相比之下，語文課文有故事、有情節、有教育意義，是匹配孩子認知水準的。
而英語教材呢，沒有情節，就像幼稚園孩子讀的繪本一樣簡單，也不能給孩子什麼啟發。
如果孩子連學英語的興趣都沒有，又怎麼能主動去學英語呢？可無奈的是，很多孩子無論在校內還是校外，學習的都是這樣的教材。
在2015年《浙江省英語老師現狀調查報告》中顯示，小學英語老師中，有63.4%的老師是專科學歷，33.1%的老師是本科學歷，只有0.2%的老師是研究生學歷。
要知道，浙江省的教育水準在全國已經算是前列了，中國的很多省份的資料可能比這個還要嚴峻。
有一位資深的英語培訓師曾分享過，自己組織了一場500位元公立學校英語老師的輔導活動，結果發現在這場活動中，拿到英語8級的老師的比例連一半都沒有。
其實，就算是通過了英語8級的考試，也只相當於美國高中畢業生的水準，而這就相當於一群在國外連高中都畢業不了的人，在教孩子學英語，細思極恐……
我們老師曾經親眼看到過一位英語教師在課堂上講諧音法記單詞gangster→“歹徒”，為了讓孩子更容易記住，老師就讓孩子諧音聯想成“剛死的歹徒”，這樣孩子的確能夠記得牢固，但孩子跑偏的發音卻是很難挽回的。
諸如此類的，還有assassin“暗殺星”→刺客、apparition“愛爬你身”→幽靈，aviation“愛飛愛升”。
對大人來說，這種諧音或許還有點用，但是對於語感還沒形成的孩子來說，傷害真是毀滅性的。
▽網傳單詞記憶大法
也有一些老師常在課堂上用這種順口溜，簡直是赤裸裸地在用中式思維和中式翻譯教孩子學英語……
一個driver, 掉進river, 生命over。
我家dad，脾氣bad，讓我sad。有只cat，非常fat， 專吃rat。
放下plate，趕到gate，已經late。清晨wake，來到lake，釣上snake。
還有一些老師，特別喜歡給孩子做單詞辨析，動不動就要給孩子辨析peer凝視，glare怒目而視，glance一瞥而過……
可是，離開場景做的單詞辨析都是蒼白無力且低效的，這些單詞的差異，在繪本、動畫中，孩子很容易就理解了。
很多小學英語老師其實並不是不想教好孩子，而是自己都意識不到自己的授課方式是非常中式的，不地道的。
我們老師曾經去過全世界20多個國家，也接觸過很多當地的外國人。
值得深思的是，很多都會主動用中文和老師聊天，雖然有時發音並不標準，磕磕絆絆，但基本上都能表達出自己的意思，正常交流。
但是當老師詢問他們學中文學習了多久的時候，驚訝地瞭解到，他們中的大多數人也只不過剛剛開始學習中文幾個月的時間。
要知道，中文可是世界上最難學的語言之一，而且和歐美的語系完全不同！
當老師問到這些人的學習中文的秘訣的時候才發現，答案非常簡單，就是敢說敢練，竭盡全力創造一切和native speaker交流的機會。
老師走在異國大街上，很多外國人看到她的東方面孔就熱情地用中文喊：“你好！”
尤其讓老師記憶深刻的是，有一次她在澳大利亞布里斯班的小吃街遇到一位老人家，他上來就主動用不怎麼熟練的中文和老師“強行”聊天，說他曾經去過北京、去過上海、去過成都，很喜歡餃子，喜歡中國……
▽就是照片正中間的老人家
回過頭來，再看看我們的英語學習……花了大量的時間去背單詞、學語法、記句型，卻忘記了英語本來就是一種工具，學英語本來就是為了用的。
我們學習了十幾年的英語，見到外國人，仍然不知道怎麼問候；去國外時，仍然不知道怎樣問路，不知道怎樣點菜，不知道怎樣入住酒店……這真是一個巨大的諷刺，也是一個巨大的悲哀。
而在我們的英語課堂上，“教”和“用”也產生了巨大的鴻溝，孩子辛辛苦苦學的英語，根本就不會用，也用不上。
錯的英語教材，錯的英語老師，錯的學習方式，自然會導向孩子不喜歡學英語也學不好英語。
繼續講回開頭提到的那位小姑娘，不難發現，她就是典型的學錯了英語：
第一，小姑娘本來就沒有進行過英語啟蒙，錯失了培養對英語親近感的黃金期，一上來接觸的又是學校裡乾巴巴的英語教材，自然對英語沒什麼興趣。
第二，因為沒有搶佔先機，英語成績不好，英語給小姑娘帶來的都是痛苦的回憶，所以小姑娘自然而然把學英語和痛苦練習在一起，排斥學英語。
第三，補習老師雖然有經驗，但是補課方式都是無聊的背單詞、講知識點，完全戳不中小姑娘的興趣點，不喜歡英語的感覺加深。
講到這裡，該做什麼也就很明確了，孩子需要的其實就兩點：
1.好玩的英語
2.成就感
找對了癥結，問題就變得好解決了。小姑娘在老師的引導下“重新開始”，每天重複地和老師視頻語音，和幾個同齡的孩子一起學習，開始很內向，不敢說話，老師很給力，只要小姑娘一答對了，就一頓狂誇，漸漸地，小姑娘也覺得自己的英語沒有那麼差了。
漸漸地，小姑娘能看懂的英文繪本越來越多，甚至也能看懂一些原版動畫了。後來小姑娘的媽媽和老師反映，前些日子的小測卷，小姑娘拿了滿分，也願意在課堂上主動發言了，因為她的發音是最標準最好聽的。
小孩子的世界是很簡單的，他們越擅長什麼，就越喜歡做什麼，這是非常明顯的良性迴圈。
不要把英語當成一個單純的學科，而要把英語當成好玩的遊戲，當成實用的工具。
現在開始，注重培養孩子的英語興趣，鼓勵孩子大膽地說英語，看一些有趣的英文繪本，做一些英語主題的小遊戲。
可以毫不誇張地說，任何針對孩子學科興趣的啟蒙，都是父母送給孩子以後漫長學習生涯的厚禮。
親愛的家長們又有什麼培養孩子學習興趣的妙招呢？歡迎在下方評論區裡留言討論哦！
▲《中國合夥人》佟大為全英對話片段
而這並不是個例，用不到一年的時間，就把英語說得流利地道的人大有人在。
這是因為，和漢語不同，英語是“表音文字”，就是說看到單詞，應該就能自然地發出發音，聽到發音，就能自然地拼寫出單詞。
英語字母和我們漢語中的拼音很像，按理說，我們的孩子學起英文，應該更有優勢。但是，實際上，我們的孩子在全球孩子的英語水準中，是墊底的。
在連續20多年的雅思考試中，中國學生的歷史最高分的排名是倒數第7。（40多個國家參加統計）
如果中國孩子和法國、丹麥的孩子相比英語成績差，你還可以把它歸因到中國的教育水準還有待提高，或者漢語和英語差異太大，但是要知道柬埔寨、越南、尼泊爾孩子的平均成績都是高於中國孩子的！
面對著中國孩子英語成績集體低下的現狀，我們必須要承認這樣一個事實：中國的英語教學，是存在著很大問題的。
從教材到學習方法，很多中國孩子學英語的路子，都是錯的。
01 英語教材不符合孩子的認知基本上，孩子們學習英語主要都是靠的學校裡的教材。
然而孩子們都在使用的教材真的合理嗎？
給大家舉個例子，下面兩篇課文都來自五年級人教版的教材，左邊的是語文教材，右邊的是英語教材。
左邊的課文叫做《半截蠟燭》，講的是在二戰期間，法國士兵將一個重要的金屬管藏在半截蠟燭裡，並寄放在伯諾德夫人家中，但是德國佬一來就誤把蠟燭拿走了，眼看著蠟燭就要燒完了，伯諾德夫人一家人都在想盡辦法把蠟燭拿走……
而右邊的課文則是這樣的難度：
This is Amy.She's quiet.She's very hard-working.
Hello,My name is Oliver.
相比之下，語文課文有故事、有情節、有教育意義，是匹配孩子認知水準的。
而英語教材呢，沒有情節，就像幼稚園孩子讀的繪本一樣簡單，也不能給孩子什麼啟發。
如果孩子連學英語的興趣都沒有，又怎麼能主動去學英語呢？可無奈的是，很多孩子無論在校內還是校外，學習的都是這樣的教材。
在2015年《浙江省英語老師現狀調查報告》中顯示，小學英語老師中，有63.4%的老師是專科學歷，33.1%的老師是本科學歷，只有0.2%的老師是研究生學歷。
要知道，浙江省的教育水準在全國已經算是前列了，中國的很多省份的資料可能比這個還要嚴峻。
有一位資深的英語培訓師曾分享過，自己組織了一場500位元公立學校英語老師的輔導活動，結果發現在這場活動中，拿到英語8級的老師的比例連一半都沒有。
其實，就算是通過了英語8級的考試，也只相當於美國高中畢業生的水準，而這就相當於一群在國外連高中都畢業不了的人，在教孩子學英語，細思極恐……
我們老師曾經親眼看到過一位英語教師在課堂上講諧音法記單詞gangster→“歹徒”，為了讓孩子更容易記住，老師就讓孩子諧音聯想成“剛死的歹徒”，這樣孩子的確能夠記得牢固，但孩子跑偏的發音卻是很難挽回的。
諸如此類的，還有assassin“暗殺星”→刺客、apparition“愛爬你身”→幽靈，aviation“愛飛愛升”。
對大人來說，這種諧音或許還有點用，但是對於語感還沒形成的孩子來說，傷害真是毀滅性的。
▽網傳單詞記憶大法
也有一些老師常在課堂上用這種順口溜，簡直是赤裸裸地在用中式思維和中式翻譯教孩子學英語……
一個driver, 掉進river, 生命over。
我家dad，脾氣bad，讓我sad。有只cat，非常fat， 專吃rat。
放下plate，趕到gate，已經late。清晨wake，來到lake，釣上snake。
還有一些老師，特別喜歡給孩子做單詞辨析，動不動就要給孩子辨析peer凝視，glare怒目而視，glance一瞥而過……
可是，離開場景做的單詞辨析都是蒼白無力且低效的，這些單詞的差異，在繪本、動畫中，孩子很容易就理解了。
很多小學英語老師其實並不是不想教好孩子，而是自己都意識不到自己的授課方式是非常中式的，不地道的。
我們老師曾經去過全世界20多個國家，也接觸過很多當地的外國人。
值得深思的是，很多都會主動用中文和老師聊天，雖然有時發音並不標準，磕磕絆絆，但基本上都能表達出自己的意思，正常交流。
但是當老師詢問他們學中文學習了多久的時候，驚訝地瞭解到，他們中的大多數人也只不過剛剛開始學習中文幾個月的時間。
要知道，中文可是世界上最難學的語言之一，而且和歐美的語系完全不同！
當老師問到這些人的學習中文的秘訣的時候才發現，答案非常簡單，就是敢說敢練，竭盡全力創造一切和native speaker交流的機會。
老師走在異國大街上，很多外國人看到她的東方面孔就熱情地用中文喊：“你好！”
尤其讓老師記憶深刻的是，有一次她在澳大利亞布里斯班的小吃街遇到一位老人家，他上來就主動用不怎麼熟練的中文和老師“強行”聊天，說他曾經去過北京、去過上海、去過成都，很喜歡餃子，喜歡中國……
▽就是照片正中間的老人家
回過頭來，再看看我們的英語學習……花了大量的時間去背單詞、學語法、記句型，卻忘記了英語本來就是一種工具，學英語本來就是為了用的。
我們學習了十幾年的英語，見到外國人，仍然不知道怎麼問候；去國外時，仍然不知道怎樣問路，不知道怎樣點菜，不知道怎樣入住酒店……這真是一個巨大的諷刺，也是一個巨大的悲哀。
而在我們的英語課堂上，“教”和“用”也產生了巨大的鴻溝，孩子辛辛苦苦學的英語，根本就不會用，也用不上。
錯的英語教材，錯的英語老師，錯的學習方式，自然會導向孩子不喜歡學英語也學不好英語。
繼續講回開頭提到的那位小姑娘，不難發現，她就是典型的學錯了英語：
第一，小姑娘本來就沒有進行過英語啟蒙，錯失了培養對英語親近感的黃金期，一上來接觸的又是學校裡乾巴巴的英語教材，自然對英語沒什麼興趣。
第二，因為沒有搶佔先機，英語成績不好，英語給小姑娘帶來的都是痛苦的回憶，所以小姑娘自然而然把學英語和痛苦練習在一起，排斥學英語。
第三，補習老師雖然有經驗，但是補課方式都是無聊的背單詞、講知識點，完全戳不中小姑娘的興趣點，不喜歡英語的感覺加深。
講到這裡，該做什麼也就很明確了，孩子需要的其實就兩點：
1.好玩的英語
2.成就感
找對了癥結，問題就變得好解決了。小姑娘在老師的引導下“重新開始”，每天重複地和老師視頻語音，和幾個同齡的孩子一起學習，開始很內向，不敢說話，老師很給力，只要小姑娘一答對了，就一頓狂誇，漸漸地，小姑娘也覺得自己的英語沒有那麼差了。
漸漸地，小姑娘能看懂的英文繪本越來越多，甚至也能看懂一些原版動畫了。後來小姑娘的媽媽和老師反映，前些日子的小測卷，小姑娘拿了滿分，也願意在課堂上主動發言了，因為她的發音是最標準最好聽的。
小孩子的世界是很簡單的，他們越擅長什麼，就越喜歡做什麼，這是非常明顯的良性迴圈。
不要把英語當成一個單純的學科，而要把英語當成好玩的遊戲，當成實用的工具。
現在開始，注重培養孩子的英語興趣，鼓勵孩子大膽地說英語，看一些有趣的英文繪本，做一些英語主題的小遊戲。
可以毫不誇張地說，任何針對孩子學科興趣的啟蒙，都是父母送給孩子以後漫長學習生涯的厚禮。
親愛的家長們又有什麼培養孩子學習興趣的妙招呢？歡迎在下方評論區裡留言討論哦！