金牌班主任｜白月欣：靜等花開
我非常熱愛教師這個職業的，每天想著自己的學生就會感到幸福。我下定決心認真做好每一天的工作，把這作為一份事業。踏入教師隊伍第一天，我就“教師”二字查閱了一下：從歷史來講，
2014年，我第一走進教室見到小李，就看到他一副痞痞的樣子，眼神中透露著對老師的一副不屑，接下來的時間裡也證實了我的想法，
在班級事務中體會責任感
始的第一學期，我同他家長，以前的老師，同學瞭解情況。我瞭解到，由於小時候小李的家長在外地非常忙，疏於對他的管理，導致他的行為習慣非常不好、學習也不好。
我並沒有急於去跟小李講過多的道理，而是選擇慢慢觀察他。我要求班級制定的規矩每個人都要遵守，並沒有因為他比較特殊就可以享受特權，抓住平時的日常的小錯誤及時並且嚴格執行班規，讓他遵守並改正，沒有任何的寬容。經過一段時間的相處，首先讓孩子瞭解到老師的嚴格與認真負責，規則的力量，
日常中，我經常有意無意的讓小李幫著收發作業，幫著做大掃除，教我使用電教設備，督促同學的紀律，雖然沒有讓他做班委，但是這些小事中的鍛煉慢慢讓這個孩子有了一些規則的意識和被別人需要的自信。
瞭解到小李體育特別棒，尤其擅長跳高跳遠，運動會上讓他積極參加，並讓他來幫助同學一起進行訓練。在中學的第一次運動會上他的跳高不僅得了第一名，
這不僅拉近了我和他的距離，建立最基本的信任，還從他的眼神中看到了更多的自信。
在錯誤中學會與人相處
隨著時間的逝去，小李在慢慢成長，但是教育是反復的，在第二學期的時候，小李又一次犯了錯。他在宿舍裡欺負了小維同學，經常要求這個同學半夜去給他接水，如果不同意，就把水直接潑到同學臉上。小維的家長找到了學校，要求見小李。
我分別讓宿舍的每個孩子都寫了事情的經過，並且宿舍其他同學也寫了小李在宿舍的其他表現：和同學開過分的玩笑。 針對這些情況，我先表揚了其他同學對他的寬容和對老師的信任，同時安撫了他們，希望他們陪著小李共同成長，也相信老師會為他們主持公道，形成良好的宿舍風氣。
之後，我找了小李同學，我並沒有馬上批評他，而是溫柔地看著他，讓他寫了事情經過和對這件事的認識。小李在感受到我真心為他好之後，誠實地寫下了事情經過，也承認自己做了很過分的事情，承認自己錯了。
我抓住這個時機真誠地站在他的立場上和他進行了一場談話。我告訴他：“我一直認為你比其他同學要成熟些，是一個小小男子漢了，人一生中都會經歷困惑，挫折，犯錯……包括老師，父母在內，也會犯錯，而犯錯了不要緊，重要的是勇於為自己的錯誤承擔責任，勇於為自己的行為負責，找到解決問題的最佳方案，男子漢更應當有擔當。我認為你品質並不壞，是一個特別仗義的孩子，例如運動會上對同學的幫助，同學生病時你幫助同學，等等事情中我都認為你是善良的。
但我發現你還沒有學會與同學相處，不知道分寸，不知道怎麼掌握這個度……”我還告訴他很多與同學相處的方法以及同學對他的期望，小李對自己的行為更加的認識到了錯誤，給小維寫了一封道歉信。
我把小李的父親請來了，讓孩子的父親看了道歉信，同時叮囑孩子父親不要一味批評孩子，而是多給他信任，教會他怎麼做事，與人相處。
在這之後，我隨時都觀察小李，囑咐他的朋友跟他相處模式，用正能量影響他。經過一段時間的觀察，小李感受到來自家庭、老師、同學對他的信任和善意，學會與人友好相處，雖然期間還存在這樣那樣的小問題，但基本上，同學都慢慢喜歡上了他，親切地稱呼他為大哥，欽佩他對班級的愛護和對同學的幫助，我也收到了他父母的資訊表示孩子越來越懂事了。
在學習上體會不一樣的自信
在小李成長之後，我發動老師和同學的力量一起幫助他補習學習。有一次，他考試中的一道題目我給判錯了，他來找我問，我才發現自己錯了。在上課的時候，我拿這件事情表揚了他，並且承認了自己的錯誤，使得他很開心，後來他很認真的上了這堂課，並且下課還及時問我他不懂的地方。
教育就是一件需要耐心和愛心，同理心的過程，所以我們不要著急，和小李的共同成長花了兩年多時間，但是，這其中我也成長和收穫了很多。所以對每個孩子都需要我們靜等花開……
作者：北京師範大學亞太實驗學校白月欣
在錯誤中學會與人相處
隨著時間的逝去，小李在慢慢成長，但是教育是反復的，在第二學期的時候，小李又一次犯了錯。他在宿舍裡欺負了小維同學，經常要求這個同學半夜去給他接水，如果不同意，就把水直接潑到同學臉上。小維的家長找到了學校，要求見小李。
我分別讓宿舍的每個孩子都寫了事情的經過，並且宿舍其他同學也寫了小李在宿舍的其他表現：和同學開過分的玩笑。 針對這些情況，我先表揚了其他同學對他的寬容和對老師的信任，同時安撫了他們，希望他們陪著小李共同成長，也相信老師會為他們主持公道，形成良好的宿舍風氣。
之後，我找了小李同學，我並沒有馬上批評他，而是溫柔地看著他，讓他寫了事情經過和對這件事的認識。小李在感受到我真心為他好之後，誠實地寫下了事情經過，也承認自己做了很過分的事情，承認自己錯了。
我抓住這個時機真誠地站在他的立場上和他進行了一場談話。我告訴他：“我一直認為你比其他同學要成熟些，是一個小小男子漢了，人一生中都會經歷困惑，挫折，犯錯……包括老師，父母在內，也會犯錯，而犯錯了不要緊，重要的是勇於為自己的錯誤承擔責任，勇於為自己的行為負責，找到解決問題的最佳方案，男子漢更應當有擔當。我認為你品質並不壞，是一個特別仗義的孩子，例如運動會上對同學的幫助，同學生病時你幫助同學，等等事情中我都認為你是善良的。
但我發現你還沒有學會與同學相處，不知道分寸，不知道怎麼掌握這個度……”我還告訴他很多與同學相處的方法以及同學對他的期望，小李對自己的行為更加的認識到了錯誤，給小維寫了一封道歉信。
我把小李的父親請來了，讓孩子的父親看了道歉信，同時叮囑孩子父親不要一味批評孩子，而是多給他信任，教會他怎麼做事，與人相處。
在這之後，我隨時都觀察小李，囑咐他的朋友跟他相處模式，用正能量影響他。經過一段時間的觀察，小李感受到來自家庭、老師、同學對他的信任和善意，學會與人友好相處，雖然期間還存在這樣那樣的小問題，但基本上，同學都慢慢喜歡上了他，親切地稱呼他為大哥，欽佩他對班級的愛護和對同學的幫助，我也收到了他父母的資訊表示孩子越來越懂事了。
在學習上體會不一樣的自信
在小李成長之後，我發動老師和同學的力量一起幫助他補習學習。有一次，他考試中的一道題目我給判錯了，他來找我問，我才發現自己錯了。在上課的時候，我拿這件事情表揚了他，並且承認了自己的錯誤，使得他很開心，後來他很認真的上了這堂課，並且下課還及時問我他不懂的地方。
教育就是一件需要耐心和愛心，同理心的過程，所以我們不要著急，和小李的共同成長花了兩年多時間，但是，這其中我也成長和收穫了很多。所以對每個孩子都需要我們靜等花開……
作者：北京師範大學亞太實驗學校白月欣