西安歐亞學院五個“新”探索師德師風教育模式

為了有效開展“師德師風”教育活動，西安歐亞學院在做了大量的調研和課程設計的基礎上，用五個“新”探索了關於高等學校“師德師風”建設的教育模式。

——新的切入點。該院沒有直接從傳統的美德思維來進行以奉獻、自律、慎獨為特徵的師德養成教育。

該院認為只有首先通過堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大教師成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者，而後才能在此基礎上，養成教師的良好師德師風。沒有以上基礎，就很難保證正確的政治方向，更難保證培養出德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。該院的師德教育從堅定“三個自信”這一全新的切入點展開，讓教師們真正堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，開始他們自己的師德師風建設養成之旅。

——新的內容聚焦。如何讓新一代的青年教師能夠堅定自己的社會主義世界觀、核心價值觀，堅定自己的“三個自信”，已經成為了新時代思政、師德教育的一大關鍵課題。該院教師發展中心從縱橫兩個維度與授課教師們交流了對“三個自信”的理解和信念養成。

“縱”就是從改革開放以後中國自身對發展有中國特色的社會主義探索和實踐，以及所取得的成就。“橫”就是把中國放在世界這個大平臺上來講進步、談比較、論結果。這些內容聚焦于當今授課教師可以親身感受到的資訊和場景，正是可以最直接打動他們心靈的思想衝擊波。該院教師發展中心用聚焦於新時代的內容，引導教師正確分析、認知國家的進步，體會到自己肩負的責任，從而更加堅定教師們的“三個自信”，為教師們進一步的優良“師德師風”養成打下堅實的基礎。

西安歐亞學院師德師風教育課堂

——新的教學範式。該院的師德教育課打破了傳統的教師在講臺上單一授課的模式。

授課教師主動走到受訓教師中，受訓教師以小組討論模式圍桌而坐。“教師”就在學生身邊講，“學生”就在課堂上開展討論。思想交鋒、論證探究，新的教學範式引發起了課堂討論的熱度，激發了受訓老師的參與。這樣的教學範式，使教師們去主動思考、學習、體會，有實效地對授課教師產生衝擊。

西安歐亞學院受訓教師小組討論中

——新的教師參與。在該院教師發展中心所探索實踐的新師德教育範式下，接受培訓的教師們不再是被動的思想接受者，而成為了思想的探索者、發生者。小組討論：建黨以來，是什麼樣的意識形態引領著廣大工農群眾跟黨走，衝破層層阻礙，建立和發展起我們新中國？今天的中國有多少個世界第一和我們為之驕傲的成就？面臨著那麼多的不完美，為什麼我們不能充滿自信地去面對，去克服？民主是不是只有西方的那一條選舉之路？選舉是不是一個包治百病之藥？一個個問題的拋出，一個個問題的思辨，真理和信念就這樣在受訓教師的討論、思考中層層去偽，漸漸顯露，終至脫穎而出。培訓指導老師在這一過程中，不是灌輸者，而是引導者，他引導受訓教師自己去分析現象、自己去尋找論證、自己去發現結論。這樣的自發性的過程，才是真正能夠在廣大教師心中埋下堅定信念的過程。

——新的體驗提升。新的師德師風教育模式使得受訓教師們有了全新的體驗。該院教師仝建英表示：這樣的師德教育方式，用生動的案例和工作經歷向大家展現了祖國改革開放30年以來取得的巨大成就，使其深切地體會到作為人民教師，自身應該樹立自信心，堅持“三個自信”，在教學上堅持党的領導，樹立“國家興亡，匹夫有責”的高度責任感，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學習專業的同時，也對國家教育事業的發展努力奮鬥。教師劉桂梅表示：此次課程的收穫很大，深刻地意識到了堅定自己作為一名授課教師對於中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，是提升自我精神境界、認識深度的必然要求，也是現代教育的重大命題。之前在意識層面方面的知識和資訊缺失，對政治制度和體系背後的思考不夠深入，沒有從意識上去認識自己的職業和崗位。無論從國家還是個人角度確實應該有自信，有對自我的深度認同，對國家的認同。這樣有利於教師做好自己的事情，更自信從容地面對外部世界。提升自我以及國家的形象和影響力，尋找更多的價值認同。

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為什麼我們不能充滿自信地去面對，去克服？民主是不是只有西方的那一條選舉之路？選舉是不是一個包治百病之藥？一個個問題的拋出，一個個問題的思辨，真理和信念就這樣在受訓教師的討論、思考中層層去偽，漸漸顯露，終至脫穎而出。培訓指導老師在這一過程中，不是灌輸者，而是引導者，他引導受訓教師自己去分析現象、自己去尋找論證、自己去發現結論。這樣的自發性的過程，才是真正能夠在廣大教師心中埋下堅定信念的過程。

——新的體驗提升。新的師德師風教育模式使得受訓教師們有了全新的體驗。該院教師仝建英表示：這樣的師德教育方式，用生動的案例和工作經歷向大家展現了祖國改革開放30年以來取得的巨大成就，使其深切地體會到作為人民教師，自身應該樹立自信心，堅持“三個自信”，在教學上堅持党的領導，樹立“國家興亡，匹夫有責”的高度責任感，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學習專業的同時，也對國家教育事業的發展努力奮鬥。教師劉桂梅表示：此次課程的收穫很大，深刻地意識到了堅定自己作為一名授課教師對於中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，是提升自我精神境界、認識深度的必然要求，也是現代教育的重大命題。之前在意識層面方面的知識和資訊缺失，對政治制度和體系背後的思考不夠深入，沒有從意識上去認識自己的職業和崗位。無論從國家還是個人角度確實應該有自信，有對自我的深度認同，對國家的認同。這樣有利於教師做好自己的事情，更自信從容地面對外部世界。提升自我以及國家的形象和影響力，尋找更多的價值認同。

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