家庭教育（為您釋疑）：家長如何讓孩子避免網路欺淩？
如何讓孩子避免網路欺淩？
個案一：
2002 年 11 月，加拿大魁北克省三河市的高中生 Ghyslain Raza 自拍視頻短片 《星戰小子》的片段於 2003 年被一名同學上載到網路上，
個案二：
2007 年 7 月，廣東開平一名中學女生被稱為“七姐妹”的七名女生報復，幾名女孩對受害少女進行毆打和淩辱，並指使未成年男生強☆禁☆暴該女生，並逼她自煽耳光和走正步，一名涉案人員把此過程用手機拍攝了下來。2008 年開始，一段長達 7 分多鐘、名為“廣東開平市中學生當眾淩辱一女生惡性虐待視頻”的視頻內容被人上載到互聯網上。
以上兩個個案例均屬於網路欺淩案例，對青少年的身體、心理甚至於生命都造成極大的傷害。網路欺淩是指通過手機、互聯網等電子通訊方式，持續針對無力保護自身的受害者實施的攻擊性的和有意的行為，又被喻為“看不見的拳頭”。
近年來，隨著互聯網的發展和普及，青少年之間的網路欺淩行為開始興起，嚴重性不亞於以往的校園暴力，甚至有人因此想不開而輕生。
由於網路欺淩行為多數發生在校園外，例如，家中或網吧中，因此，家長的防範成為十分重要的途徑。家庭作為建立在學院關係基礎上的初級社會群體，
首先，家長應明確自己義務，讓家庭成為孩子心靈的港灣。青少年時期是一個發生巨大變化的時期，在這個時期，他們會經常體現到心理困境，無論是短期的困擾還是長期的困擾，都不可避免地會引起父母的痛苦情緒。而家庭作為一個可面對面交流的初級社會群體，家長有著得天獨厚的條件和子女建立一種較為親密的感情聯繫，通過給與子女更多的關注，他們可以耐心傾聽子女在成長過程中的困擾和心理呼聲，與他們分享自身在青春期的心路歷程，以達到消除青少年時常襲來的無助感和焦慮感的效果，鼓勵他們以健康的心態面對人生問題。
其次，家長應加強對子女的關懷。注意自己和孩子談話方式和談話技巧，多瞭解他們校園生活及交友情況，向孩子證明自己是值得信賴和可以求助的最佳人選；處於成長期的青少年，對於自由、自主有一種天然的渴望，迫切希望擺脫成人設定的帶有限制性的行為規則，叛逆性是年輕人的重要標誌和符號，而採用簡單、粗暴的強制性措施只會加大他們天然的叛逆性，加深兩代人的鴻溝，使青少年對家長產生更深程度的不信任，從而會使家庭教育可以依託的優勢解體。只有在和諧的氛圍內通過與孩子平等的交流，發現孩子面臨的問題、困惑或誘導，給孩子足夠的精神上關懷、幫助與慰藉，成為孩子信賴的朋友。
再次，家長應瞭解孩子的上網習慣，加強其解決問題的能力。在青少年開始接觸網絡前，家長就應對其進行合理的網路安全教育，讓青少年充分認識到網路社區的特殊性，網路空間當前的無政府狀態，網路居民的不完全可信任性，以及網路所蘊含的風險和陷阱。通過早期預警，可以使青少年未觸網路便先明其害，培養其應有的警惕心，並在網路空間中形成冷靜、審慎、獨立的性格，從而有效的預防網路被害現象的發生。
最後，家長應對孩子使用互聯網有所控制，及時掌握青少年的上網動態，並在家中安裝教育部推薦的綠壩等免費綠色上網過濾軟體。並將家裡的上網環境佈置的乾淨、整潔、溫馨，和網吧污濁的環境形成強烈的對比，以此來增加對孩子在家裡上網的吸引力，養成青少年在家裡上網的習慣，説明孩子學會合理使用網路，科學控制上網時間。同時要在發生網路欺淩後，及時説明孩子採用正確方式應對欺淩，積極與之溝通，共同商討對策，而非簡單以強制斷網的方式加以解決，必要時可以報警或訴諸法律途徑。
如果出現影響現實生活的欺淩是要陪同青少年及時向主管部門報案，並表達來自家庭的溫暖和堅定地支持，使被欺淩後的青少年感覺到自己並沒有因給家庭帶來的問題而被責難、拋棄。對於家庭無法解決的精神、心理問題，家庭應當向受過職業訓練的專業技術人員求助，以尋求被害青少年更快地康復，要以開闊的胸懷，學會寬慰、原諒、甚至遺忘，盡可能地幫助孩子重新樹立遠景計畫，追求有意義的生活。總之，家長應時刻觀察孩子是否面臨網路欺淩問題，敏銳地捕捉相關信號，留意子女情緒、行為或身體方面有否出現異常情況，配合學校的工作，對學校有關政策及措施提出建議。
而家庭作為一個可面對面交流的初級社會群體，家長有著得天獨厚的條件和子女建立一種較為親密的感情聯繫，通過給與子女更多的關注，他們可以耐心傾聽子女在成長過程中的困擾和心理呼聲，與他們分享自身在青春期的心路歷程，以達到消除青少年時常襲來的無助感和焦慮感的效果，鼓勵他們以健康的心態面對人生問題。其次，家長應加強對子女的關懷。注意自己和孩子談話方式和談話技巧，多瞭解他們校園生活及交友情況，向孩子證明自己是值得信賴和可以求助的最佳人選；處於成長期的青少年，對於自由、自主有一種天然的渴望，迫切希望擺脫成人設定的帶有限制性的行為規則，叛逆性是年輕人的重要標誌和符號，而採用簡單、粗暴的強制性措施只會加大他們天然的叛逆性，加深兩代人的鴻溝，使青少年對家長產生更深程度的不信任，從而會使家庭教育可以依託的優勢解體。只有在和諧的氛圍內通過與孩子平等的交流，發現孩子面臨的問題、困惑或誘導，給孩子足夠的精神上關懷、幫助與慰藉，成為孩子信賴的朋友。
再次，家長應瞭解孩子的上網習慣，加強其解決問題的能力。在青少年開始接觸網絡前，家長就應對其進行合理的網路安全教育，讓青少年充分認識到網路社區的特殊性，網路空間當前的無政府狀態，網路居民的不完全可信任性，以及網路所蘊含的風險和陷阱。通過早期預警，可以使青少年未觸網路便先明其害，培養其應有的警惕心，並在網路空間中形成冷靜、審慎、獨立的性格，從而有效的預防網路被害現象的發生。
最後，家長應對孩子使用互聯網有所控制，及時掌握青少年的上網動態，並在家中安裝教育部推薦的綠壩等免費綠色上網過濾軟體。並將家裡的上網環境佈置的乾淨、整潔、溫馨，和網吧污濁的環境形成強烈的對比，以此來增加對孩子在家裡上網的吸引力，養成青少年在家裡上網的習慣，説明孩子學會合理使用網路，科學控制上網時間。同時要在發生網路欺淩後，及時説明孩子採用正確方式應對欺淩，積極與之溝通，共同商討對策，而非簡單以強制斷網的方式加以解決，必要時可以報警或訴諸法律途徑。
如果出現影響現實生活的欺淩是要陪同青少年及時向主管部門報案，並表達來自家庭的溫暖和堅定地支持，使被欺淩後的青少年感覺到自己並沒有因給家庭帶來的問題而被責難、拋棄。對於家庭無法解決的精神、心理問題，家庭應當向受過職業訓練的專業技術人員求助，以尋求被害青少年更快地康復，要以開闊的胸懷，學會寬慰、原諒、甚至遺忘，盡可能地幫助孩子重新樹立遠景計畫，追求有意義的生活。總之，家長應時刻觀察孩子是否面臨網路欺淩問題，敏銳地捕捉相關信號，留意子女情緒、行為或身體方面有否出現異常情況，配合學校的工作，對學校有關政策及措施提出建議。