孩子每天都在閱讀，
是不是閱讀能力一定就能提升？
原來對於“閱讀能力”，
我們需要先定義一下！
曹文教授一句話回答：閱讀量一定要有，
這裡需要看我們怎麼理解“閱讀能力”。
如果說隨著閱讀量的增加， 讀懂的內容越來越多了， 那麼大量讀肯定能夠達到這個目標。
但是， 如果“閱讀能力”指的是英語考試中的閱讀理解， 要求我們在限定時間內， 使用閱讀策略正確答題， 那麼只是追求閱讀量上的突破很難在短時間內得到有效提高。
如果更進一步， “閱讀能力”指的是在英語國家高校學習時需要完成的閱讀任務， 則更是超出了語言理解的範圍， 要運用歸納總結、分析推理等能力進行批判性思考（學術閱讀）， 才能衍生或論證自己的觀點。
這件事還是給我們這些專業英語老師留個飯碗吧， 即使父母英語很棒，
孩子的閱讀一定先經歷量的階段， 才可能向學術閱讀發展。 學術閱讀能力的系統化培養一般到了初中以後才開始， 它要伴隨著孩子的認知（而不光是英語能力）成長而成長。
我們父母要做好家庭閱讀， 其實不用操心那麼多事， 比如孩子是否讀懂、是否越讀越快、是否理解得越來越好、記沒記住等等。 一旦我們關注這些， 家庭閱讀就變成學英語了， 對保持孩子的興趣沒有什麼好處。 只要孩子喜歡讀、每天讀， 這事就成了。
本文作者：曹 文
北京外國語大學教授
北京外國語大學國際教育學院院長
北外國際教育集團首席學術官
北外青少英語督學
北外國際課程中心主任
劍橋大學國際考試委員會（CIE）中國劍橋教學聯盟北方區主席
英國諾丁漢大學博士