一、今天寶寶讓人感動的事:晚上寶寶用彩色筆在手背上畫了茶壺， 我說:"洋洋是要畫茶壺小弟嗎？"寶寶接著畫了身體、手和腳。 我說:"洋洋畫的茶壺小弟真好看， 很像繪本故事裡的茶壺小弟。 "
寶寶畫好後， 自己跑去洗手了， 我在廚房洗碗， 只聽見嘩嘩的水流聲， 洗了十分鐘左右， 寶寶跑來告訴我說:"媽媽， 我用水洗手上的彩色筆顏料洗不乾淨， 我就想到了用肥皂來洗， 因為衣服用肥皂可以洗乾淨， 所以我試了用肥皂來洗， 結果真的洗乾淨了。 "我說:"洋洋自己想的主意很不錯， 還解決了問題， 動腦的寶寶最自信了， 媽媽也很自豪。
二、閱讀識字情況:晚上寶寶洗好澡11點了， 閱讀了5本繪本， 11點半結束， 寶寶很認真， 閱讀過程中發現"山羊的帽子被風吹走了"、"由美媽媽去追阿健了"、"女巫的掃把沒冒煙， 是火龍寶寶的鼻子在冒煙"寶寶觀察力很細緻。 前3本繪本和寶寶順便練習了"無聊"、"吃驚"、"傷心"的臉譜。 識字情況:今天和寶寶複習了所有的小字卡， 歷時有點長， 寶寶後面有些不耐煩， 只有"可"字沒想起來， 新學的那些也不願複習。
三、通過今天的育兒訓練學到了什麼:
1、問題描述(寶寶下午2點了還不願睡午覺， 我在記筆記， 寶寶覺得無聊， 就來碰我的手)， 一次兩次我沒生氣， 第三次我有點情緒， 把筆拍桌上， 我說:"洋洋有什麼想法說出來， 我說過了別碰我的手， 怎麼還碰呀？"寶寶瞬間委屈地嘟嘟嘴， 然後我抱著寶寶拍了拍， 不一會兒就睡著了。 處理這件事應該先平復自己的情緒，
2、問題屬於B類；
3、對這個問題我關注的是記筆記， 寶寶關注的是想玩電腦。
4、從責任入手做分析， 自己的責任更大， 自己缺耐心， 應該讓把孩子陪睡著了再做自己的事。
5、從讀懂入手， 認知我只是覺得寶寶想看電視， 還一方面是寶寶也困了。
6、溝通引導界限方面也沒做到位。
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