您的位置:首頁>文化>正文

王妍:做面塑文化精粹的使者

北京面塑, 被外國人稱為“中國的雕塑”, 俗稱面花、花饃, 是用染色麵團進行造型的一種民間傳統手工藝。 豐台區少年宮一名面塑專業教師王妍, 是面塑藝術的傳承者。

王妍給學生做指導

兒時在廟會市集上看到花花綠綠、憨態可掬的面人。 小巧靈動的人物形象與藝人沉穩嫺熟的技藝烙刻在王妍心裡。 “我也要捏出這樣的作品!”帶著這份願望, 她尋找各種途徑, 不斷在面塑專業上學習、深造, 就是忙碌的高考也沒有令她放棄對面塑的練習, 直至考入藝術院校, 走上工作崗位。

如果說小的時候學習面塑是在興趣的驅使下而形成的一種自然行為, 那麼隨著工作的深入和思想的成熟, 她對自己所從事的事業漸漸產生出了一種使命感。 特別是有幸拜國家級面塑大師張寶琳先生為師後, 她深深體會到蘊藏在“非遺”中的中華韻味, 為傳承人在非遺保護中的堅守、創新、不斷磋磨的匠人精神而震撼。

她受到張老師的感染, 不知不覺養成了鑽研、好學的好習慣, 自覺把別人用來聚會、遊玩的時間拿來打磨自己的面塑技藝、研究自己的面塑教學, 也漸漸贏得了師父的認可。

王妍給學生做指導

師父的無私付出和諄諄教誨更加堅定了她的決心,

要把面塑這一蘊含著祖國博大精深的文化內涵和經世致道的人生哲理的藝術教給下一代, 讓民族的輝煌藝術薪火相傳。

懷揣這美好願望, 作為一名校外教育工作者, 她覺得可以借這個身份讓更多人瞭解面塑, 喜愛面塑, 傳承面塑技藝。 雖然有良好的初衷和美好的設想, 但是在實際開班過程中卻是困難重重。 那時, 一些熱門的藝術課程, 都是圍繞考試指揮棒而設。 而面塑, 還沒有非遺的響亮稱謂, 也沒有任何學校把面塑當做特色課程。 這一冷門的專業面臨招生難、開班難的問題。 招生第一年, 每週末她都在少年宮一樓大廳支起一個小桌子, 擺上自己的作品, 邊製作邊講解,

日復一日地編織著心中小小的希望。 雖然有很多人駐足觀看, 但是真正想學習的人卻不多, 經過不懈努力, 終於招來了10個學生。 雖然人很少, 但是王妍欣喜於這微小的第一步。 從那以後, 她便十分珍惜遇到的每一個學生, 每一節課都認認真真準備, 每一個作品都與他們精心打磨, 細心將孩子們完成的每一件作品拍攝下來, 分類彙編成冊, 記錄孩子們成長的每一步。

考慮到生源問題, 有人給建議王妍在兒童畫教學中適當穿插面塑教學。 這樣, 既能有學生可教, 又能傳播面塑技藝。 但是, 這種權衡之舉她不認可。 她始終相信, 傳統的藝術是永恆和經典的, 是值得去堅守和發揚光大的。 王妍堅持把自己的面塑專案做下去,

並開始想辦法擴大影響力, 在期末的時候給學生辦作品展, 提高活動的社會效益。 就這樣, 經過一年的努力, 她的教學受到孩子、家長的認可, 終於在2009年開起了第一間屬於自己的面塑工作室。

王妍給學生做指導

做好一個面塑需要工匠精神。 王妍認為, 做好非遺的傳承工作同樣需要工匠精神,要像工匠們雕琢作品一樣注重研究教育教學中的每一個細節,不斷追求完美,用敬業的精神、嚴謹的態度、專業的水準去做好每一項工作。就拿面塑中基礎材料的準備來說,別看小小的麵團,好像是很常見的事物,但是,要想讓它變得易於塑形、結實耐用、色彩鮮豔、長時保存,需要經過很多道工序才能完成。為了得到品質最好的麵團,王妍曾經數十次到各大超市挑選適合的麵粉,在家中一遍又一遍地和麵、染色、添加、儲藏,對於溫度、濕度、軟硬、調色不厭其煩地嘗試、調節,不顧雙手變得粗糙、起繭、色跡斑斑,指甲裡沾滿了顏料,皮膚因為防腐劑而多次脫皮。這些都沒能令她放棄對事業的堅持,一直牢記傳統藝人的匠人精神,激勵自己在失敗面前永不服輸。

為了提高教學品質,促進文化傳承的效果,王妍開始轉而關注面塑教研工作,並利用自己在美術學院的素描、繪畫等基本功,創造很多新奇有趣的教學方法,取得了可喜成效。

校外教育最注重的就是激發興趣、活動育人,在課程中,她把地方民俗、傳統節日、古典藝術和市井人物等內容引入日常教學,分別以卡通形象、特色節日和經典人物為主題,形成了貫穿初、中、高和研究生級別的梯級課程體系。她還在繼承和發展的基礎上改良了面塑教學技法,結合自己在大學中學到的藝術理論、素描技法、人體解剖學、透視學等專業知識改善教學教法,讓課堂更加生動、直觀、易於理解,教學效果大大提高。同時,為了豐富學生的實踐體會,讓他們感受到面塑與民生的連結,王妍經常帶領學生走出課堂,深入到社區、學校,開展公益普及活動,增加他們的社會實踐經驗,把藝術氛圍融會擴大。

“作為一個中國藝術的傳承人,最驕傲的莫過於具有中國特色、中國風格、中國氣派的非遺文化在世界舞臺上受到認可。”能夠傳承非遺文化,王妍感到自豪。

今年7月,她代表豐台區到義大利米蘭給華裔青少年進行傳統文化講學。有些孩子說:“老師,我覺得生活在中國的孩子真幸福,他們有那麼多有趣的東西可以學習,我真羡慕他們!”聽了他們的話,王妍沉思良久,孩子們天真隨意的語言,不正是對中國文化的認可嗎?

做好非遺的傳承工作同樣需要工匠精神,要像工匠們雕琢作品一樣注重研究教育教學中的每一個細節,不斷追求完美,用敬業的精神、嚴謹的態度、專業的水準去做好每一項工作。就拿面塑中基礎材料的準備來說,別看小小的麵團,好像是很常見的事物,但是,要想讓它變得易於塑形、結實耐用、色彩鮮豔、長時保存,需要經過很多道工序才能完成。為了得到品質最好的麵團,王妍曾經數十次到各大超市挑選適合的麵粉,在家中一遍又一遍地和麵、染色、添加、儲藏,對於溫度、濕度、軟硬、調色不厭其煩地嘗試、調節,不顧雙手變得粗糙、起繭、色跡斑斑,指甲裡沾滿了顏料,皮膚因為防腐劑而多次脫皮。這些都沒能令她放棄對事業的堅持,一直牢記傳統藝人的匠人精神,激勵自己在失敗面前永不服輸。

為了提高教學品質,促進文化傳承的效果,王妍開始轉而關注面塑教研工作,並利用自己在美術學院的素描、繪畫等基本功,創造很多新奇有趣的教學方法,取得了可喜成效。

校外教育最注重的就是激發興趣、活動育人,在課程中,她把地方民俗、傳統節日、古典藝術和市井人物等內容引入日常教學,分別以卡通形象、特色節日和經典人物為主題,形成了貫穿初、中、高和研究生級別的梯級課程體系。她還在繼承和發展的基礎上改良了面塑教學技法,結合自己在大學中學到的藝術理論、素描技法、人體解剖學、透視學等專業知識改善教學教法,讓課堂更加生動、直觀、易於理解,教學效果大大提高。同時,為了豐富學生的實踐體會,讓他們感受到面塑與民生的連結,王妍經常帶領學生走出課堂,深入到社區、學校,開展公益普及活動,增加他們的社會實踐經驗,把藝術氛圍融會擴大。

“作為一個中國藝術的傳承人,最驕傲的莫過於具有中國特色、中國風格、中國氣派的非遺文化在世界舞臺上受到認可。”能夠傳承非遺文化,王妍感到自豪。

今年7月,她代表豐台區到義大利米蘭給華裔青少年進行傳統文化講學。有些孩子說:“老師,我覺得生活在中國的孩子真幸福,他們有那麼多有趣的東西可以學習,我真羡慕他們!”聽了他們的話,王妍沉思良久,孩子們天真隨意的語言,不正是對中國文化的認可嗎?

Next Article
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示