PK
上周日上午，
課程錄畢，
走進中心想要換換腦子，
甫一轉角，
即被一位家長攔住，
原來是辰辰爸爸。
對這位爸爸的印象還是比較深刻的， 因為鮮少有像他這樣對孩子教育如此上心的爸爸， 每週不管多忙都親自帶辰辰來上課， 見到我也總是問很多教育孩子方面的問題。
“岳老師， 您有時間嗎？想求教您個問題！”
“您說。 ”
拉著我坐到休息區的沙發上， 辰辰爸打開了話匣子。
“岳老師， 我一直很糾結，
“補習班？我沒記錯的話， 辰辰應該還不到4歲吧！”
“是不到4歲， 但是之前隔壁家小姑娘小學面試， 要計算20以內加減法， 還要做各種識字題， 因為完全做不來， 所以被拒絕了， 回來她爸媽就很悔恨， 說不如讓她上補習班， 人家上補習班和學前班的小朋友， 4、5歲就會100以內的加減法， 認識1000多個漢字了。 ”
“所以你是想給她報補習班？”
“也不是吧！現在就是很糾結， 當初給他選現在這個幼稚園， 就是因為知道這個幼稚園不像其他幼稚園似的教太多算術， 認太多字， 佈置太多作業， 現在要是......我也很不想讓他上那個班， 別說現在我已經知道了這麼多感統知識， 明白太早的認知教育對孩子的能力發展反倒是阻礙，
當辰辰爸坐在我對面自顧自糾結的時候， 更多的家長也聚集過來， 大家紛紛表示， 確實很、糾、結！
誠然， 面對這個似乎會關乎孩子一生的選擇題， 沒有哪個家長會不緊張慎重。 包括正在讀此文的你， 面對孩子的未來， 一定也有過或正在經歷相同的糾結。 尤其現在這個社會的大環境就是， 很多孩子都在上補習班， 很小就開始上補習班， 並且看起來早期的發展還不錯。 所以， 儘管有時候你會自我安慰說“管別人怎麼活法兒， 反正我的孩子就是要快樂。 ”可實際上你的內心， 卻充滿了恐懼！
你害怕， 害怕孩子現在快樂了， 將來卻舉步維艱， 更害怕有一天， 孩子反過來責備你， 為什麼不肯為他花錢， 為什麼要讓他從起跑線開始就輸掉了！
但是，
學習了， 報班了， 真的就會贏嗎？
不學習， 不報班， 真的就輸了嗎？
未必吧！
我的兩個朋友家的兩個孩子， 正好就與上面的預期完全相反。
朋友a家的孩子， 從小上補習班， 也是幼稚園裡就開始上， 所以上小學一二年級， 那就是班裡的第一第二， 從來沒落過， 朋友的臉上， 也整天都是滿面榮光。 但是到了三年級， 孩子的成績卻陡然下降， 到了班裡的十名開外。 朋友急了， 直接給他報了價格高昂的一對一， 可依然無濟於事， 孩子的成績還是像刹不住車一樣， 不斷下降。 現在， 朋友整天發愁的是，
朋友b家的孩子， 幼稚園和辰辰上的一樣， 沒有學文化知識， 整日都是在玩、玩、玩。 結果上了一年級， 成績很不理解， 朋友當時也很著急， 但最後還是遵從了自己的本心， 想著孩子將來就算很平凡， 但只要快樂就好。 後來朋友說， 那兩年確實挺難的， 孩子放學回家， 要做的作業很多， 不會做的也很多。 不過後來他想出個法子， 那就是不要求孩子把所有作業都做完， 只要是孩子已經掌握了的， 就做個記號隔過去， 從而騰出時間來讓他更好地研究那些不會的地方。 而老師在瞭解情況之後， 也沒多說什麼， 就這樣， 孩子的成績不僅沒有變差， 反而越來越好， 現在已經進入班級前十。 而朋友b也每每都信心滿滿跟我們說，他相信日後孩子一定還會更加優秀！
也許你想說，這都是個例吧！更多的，還是學的早了好。其實不是的，人類感覺統合發展的進程，早已經說明了一切：
第一步：❂ 感覺
第二步：❂ 動作
第三步：❂ 語言
第四步：❂ 認知
第五步：❂ 心理情緒
第六步：❂ 社交互動
第七步：❂ 生活自理
每一個生命在剛剛降臨時，他的大腦只具備簡單基礎的感覺組織能力，只有通過早期豐富的感覺刺激，促進他們感覺通路的建立，才能進一步產生動作，衍伸語言，進而促進認知、心理活動、社交互動及生活自理等一系列能力的發展，這是生命發展的自然規律，是不可更改的。所以你覺得，現在很多家長捨本逐末，企圖讓孩子越過第一二步，直接跳躍到第三四步，建立一個空中樓閣，可能嗎？
到這裡，想必你已經徹底明白老嶽的觀點了吧！沒錯，在孩子十二歲之前，尤其是六歲之前，在“感覺——動作”組合能力發展的關鍵期內，老岳建議家長千萬不要操之過急，一定要順應生命成長的自然規律，給予孩子豐富的感覺刺激和動作練習機會（讓孩子自由進行各種玩，各種體驗，而不是被認知學習捆綁束縛），讓他把生命的根基打牢。只有孩子玩夠了，刺激到位了，動作熟練了，他的各項能力，不管是語言，還是認知，還是其他一切一切，都將不在話下！
所以，讓孩子學，還是玩，你還在糾結嗎？
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而朋友b也每每都信心滿滿跟我們說，他相信日後孩子一定還會更加優秀！也許你想說，這都是個例吧！更多的，還是學的早了好。其實不是的，人類感覺統合發展的進程，早已經說明了一切：
第一步：❂ 感覺
第二步：❂ 動作
第三步：❂ 語言
第四步：❂ 認知
第五步：❂ 心理情緒
第六步：❂ 社交互動
第七步：❂ 生活自理
每一個生命在剛剛降臨時，他的大腦只具備簡單基礎的感覺組織能力，只有通過早期豐富的感覺刺激，促進他們感覺通路的建立，才能進一步產生動作，衍伸語言，進而促進認知、心理活動、社交互動及生活自理等一系列能力的發展，這是生命發展的自然規律，是不可更改的。所以你覺得，現在很多家長捨本逐末，企圖讓孩子越過第一二步，直接跳躍到第三四步，建立一個空中樓閣，可能嗎？
到這裡，想必你已經徹底明白老嶽的觀點了吧！沒錯，在孩子十二歲之前，尤其是六歲之前，在“感覺——動作”組合能力發展的關鍵期內，老岳建議家長千萬不要操之過急，一定要順應生命成長的自然規律，給予孩子豐富的感覺刺激和動作練習機會（讓孩子自由進行各種玩，各種體驗，而不是被認知學習捆綁束縛），讓他把生命的根基打牢。只有孩子玩夠了，刺激到位了，動作熟練了，他的各項能力，不管是語言，還是認知，還是其他一切一切，都將不在話下！
所以，讓孩子學，還是玩，你還在糾結嗎？
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