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剛剛， 北片教育指導中心、北片教育工會公佈了“2017年度北片‘最美教師’”名單， 廣州市番禺執信中學王培堅就是其中一名， 他究竟有何教學特色， 能成為老師、學生心中的“最美教師”？
特色班規範創新促發展，
工作室引領德育樹榜樣
——記番禺區北片最美教師王培堅
自2007年參加工作開始， 王培堅一直擔任班主任工作。
他關心、愛護每一個學生， 始終以“做人要捨得， 學習要用心， 做事要創新”為班級精神， 重視班級班風的建設， 堅持從規範管理， 情感薰陶， 活動引領， 打造特色優秀班級等方面加強建設， 努力打造一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。
創新班級制度建設促進班級規範管理
班級管理， 是教師根據一定的目的要求， 採用一定的手段措施， 帶領全班學生， 對班級中的各種資源進行計畫、組織、協調、控制， 以實現教育目標的組織活動過程。
王培堅管理班級最大的特點就是通過一系列的量化考核， 規範學生的學習、生活、紀律、參與活動、與父母交往等行為， 達到規範管理的效果。
▵班級管理模式架構圖
活動打造班級特色引領學生體驗成長
王培堅每帶一屆學生， 除了參與學校組織的課外活動外， 他都會在班裡開展豐富的活動：
如烹飪技能教育， 要求學生根據在學校學習的烹飪技巧， 回家做一道菜給父母， 以此加強與父母溝通， 學會感恩父母；
又如開展“感恩”主題班會， 讓學生瞭解父母、感恩父母、回饋父母；
開展“參與班級建設， 共建魅力課室”活動， 樹立“班榮我榮， 班恥我恥”的觀念， 為共建、營造和諧的課室氛圍出謀劃策， 展現主人翁精神。
▵2014屆8班班刊《STAR 8》和2017屆5班班刊《LOVE 5》
這兩年他所帶的班級是英語傳媒藝術特色班， 如何發揮班級特色， 他結合這些孩子的傳媒藝術特長和優勢， 開展了一系列班級特色活動：
▵班級特色活動
培訓類活動王培堅負責了學生電視臺培訓，
包括如何使用攝像機，
如何拍攝，
如何做記者進行採訪，
如何做主持人。
還組建自己班級的小記者團隊，
錄製一些班級的視頻節目。
為了讓學生更好地接觸傳媒前線工作者， 學習優秀經驗， 還特意邀請了廣東體育頻道足球專欄記者胡明華為學生進行《如何做好一名體育記者》講座， 開闊了學生眼界。
為配合傳媒教育，彰顯傳播的魅力，他在微信公眾平臺申請了一個班級公眾號“星執王船長的傳媒5班”，把班裡的活動透過文字、圖片、視頻等形式以電子媒體傳播給社會大眾。
其中，包括“踐行民主核心價值觀，落實學校黨建帶團建”入團積極分子競選活動；全國中小學生防溺水專項教育主題班會；人人爭當政治小老師活動；“銘記歷史，唱響未來”紅歌合唱活動；“青春·夢想”元旦晚會總結；初三5班開學家長必須知道等。
通過宣傳，大大增強集體凝聚力，調動學生積極性，形成健康積極的集體輿論氛圍和良好風氣，同時也讓家長及時瞭解了孩子在校的情況。他們不僅在校外可隨時目睹孩子成長的過程，還可以把消息分享到自己的朋友圈，與親戚朋友一同感受自己的喜悅心情，這極大有助於推動家長對班主任工作、對學校工作的認同和支持。
真情感染學生奮發中考成績創造輝煌
在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，共同開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，班主任就是一面鏡子，一本書。
為了規範學生的行為，王培堅在教育工作中，要求學生做到的，他自己首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己也非常注意自己的言行舉止，贏得學生的愛戴。
2008年，他帶第一屆學生的時候，被確診為患有甲亢，身體體重一度從150斤瘦到只有104斤時，學校擔心他的身體讓他暫時不做班主任，但他放不下對學生的感情，堅持繼續擔任。
在2010年的中考中，林鴻瑾、潘鼎高、彭丹昵、李雨晨、張 成、楊煜城、陳靜琦、張菡、劉芷甯9位學生考上廣州執信高中部；侯嫣然、邱方華考上仲元中學高中部，其餘學生均考上廣州市重點高中。
促進師生共同發展
自從擔任班主任以來，他堅持班級規範管理。在擔任2014屆（8）班和2017屆（5）班班主任的六年中，他修訂班規，開展富有班級特色的德育活動，並對班級情況做了記錄：
引領片區德育示範
2017年3月31日，王培堅成為番禺區首批“中小學名班主任工作室主持人”。
從此，他充分發揮優秀班主任在學校教學和管理中的重要作用，著力推廣班級管理先進經驗，切實提升片區的班主任的專業素養和管理水準，讓更多班主任在交流中學習，在學習過程中明確工作任務和職責，提高班級管理能力。
他推動更多班主任追求班主任專業化成長，開展符合片區德育工作、適應新時期社會發展需要的活動，促進片區全體學生身心健康成長。
王培堅工作室研究方向確定為“基於核心素養的班級文化建設研究”。本著“交流、融合、創新、進步”的理念，在德育實踐中不斷提升班主任業務能力、促進專業化發展。 利用多方資源，搭建片區班主任學習、交流和展示的成長平臺，宣導銳意進取、善於總結、敢於創新、精於專業、勤於思考。
工作室讓班主任朝著自主發展的方向不斷前行，以課題研究為抓手，以專題研討、經驗交流、案例研究、教育沙龍等活動為載體達到相互學習與探究。 工作室為班主任教師提供學術交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領工作室成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索並形成班主任育人思想和班級管理特色，促進專業化發展。
還通過網路媒體宣傳，接受社會大眾對工作室的監督，提高工作室的知名度，促進工作室的活動順利開展。
▵工作室主要承辦的活動
後記
作為一名身處教育一線崗位的班主任，王培堅老師深知教育之“路漫漫其修遠兮”，但他一直在秉承自己的教育理念，堅持自己的教育理想。在複雜多變的教育環境中，他仍在摸索符合教育規律的教育方式，並將“吾將上下而求索，共勉之”作為行動座右銘，他正與工作室的老師們一起努力，為番禺區和北片的德育工作培育出更多的教育成果。
【記者 小惠】
【編輯 嚴直高】
資料由北片教育指導中心提供
宣傳類活動（構建微信公眾號）為配合傳媒教育，彰顯傳播的魅力，他在微信公眾平臺申請了一個班級公眾號“星執王船長的傳媒5班”，把班裡的活動透過文字、圖片、視頻等形式以電子媒體傳播給社會大眾。
其中，包括“踐行民主核心價值觀，落實學校黨建帶團建”入團積極分子競選活動；全國中小學生防溺水專項教育主題班會；人人爭當政治小老師活動；“銘記歷史，唱響未來”紅歌合唱活動；“青春·夢想”元旦晚會總結；初三5班開學家長必須知道等。
通過宣傳，大大增強集體凝聚力，調動學生積極性，形成健康積極的集體輿論氛圍和良好風氣，同時也讓家長及時瞭解了孩子在校的情況。他們不僅在校外可隨時目睹孩子成長的過程，還可以把消息分享到自己的朋友圈，與親戚朋友一同感受自己的喜悅心情，這極大有助於推動家長對班主任工作、對學校工作的認同和支持。
真情感染學生奮發中考成績創造輝煌
在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，共同開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，班主任就是一面鏡子，一本書。
為了規範學生的行為，王培堅在教育工作中，要求學生做到的，他自己首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己也非常注意自己的言行舉止，贏得學生的愛戴。
2008年，他帶第一屆學生的時候，被確診為患有甲亢，身體體重一度從150斤瘦到只有104斤時，學校擔心他的身體讓他暫時不做班主任，但他放不下對學生的感情，堅持繼續擔任。
在2010年的中考中，林鴻瑾、潘鼎高、彭丹昵、李雨晨、張 成、楊煜城、陳靜琦、張菡、劉芷甯9位學生考上廣州執信高中部；侯嫣然、邱方華考上仲元中學高中部，其餘學生均考上廣州市重點高中。
促進師生共同發展
自從擔任班主任以來，他堅持班級規範管理。在擔任2014屆（8）班和2017屆（5）班班主任的六年中，他修訂班規，開展富有班級特色的德育活動，並對班級情況做了記錄：
引領片區德育示範
2017年3月31日，王培堅成為番禺區首批“中小學名班主任工作室主持人”。
從此，他充分發揮優秀班主任在學校教學和管理中的重要作用，著力推廣班級管理先進經驗，切實提升片區的班主任的專業素養和管理水準，讓更多班主任在交流中學習，在學習過程中明確工作任務和職責，提高班級管理能力。
他推動更多班主任追求班主任專業化成長，開展符合片區德育工作、適應新時期社會發展需要的活動，促進片區全體學生身心健康成長。
王培堅工作室研究方向確定為“基於核心素養的班級文化建設研究”。本著“交流、融合、創新、進步”的理念，在德育實踐中不斷提升班主任業務能力、促進專業化發展。 利用多方資源，搭建片區班主任學習、交流和展示的成長平臺，宣導銳意進取、善於總結、敢於創新、精於專業、勤於思考。
工作室讓班主任朝著自主發展的方向不斷前行，以課題研究為抓手，以專題研討、經驗交流、案例研究、教育沙龍等活動為載體達到相互學習與探究。 工作室為班主任教師提供學術交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領工作室成員發揮自身優勢，提升教育智慧，探索並形成班主任育人思想和班級管理特色，促進專業化發展。
還通過網路媒體宣傳，接受社會大眾對工作室的監督，提高工作室的知名度，促進工作室的活動順利開展。
▵工作室主要承辦的活動
後記
作為一名身處教育一線崗位的班主任，王培堅老師深知教育之“路漫漫其修遠兮”，但他一直在秉承自己的教育理念，堅持自己的教育理想。在複雜多變的教育環境中，他仍在摸索符合教育規律的教育方式，並將“吾將上下而求索，共勉之”作為行動座右銘，他正與工作室的老師們一起努力，為番禺區和北片的德育工作培育出更多的教育成果。
【記者 小惠】
【編輯 嚴直高】
資料由北片教育指導中心提供