利用你的創造力，打破思維的枷鎖「青程研學旅」

青程心靈成長研學旅思維訓練圖片來源網路

為什麼哈佛畢業的成功人士有很多呢？根據調查顯示，這些有名的學術大師、政治領袖、商業精英均是頭腦靈活、敢想敢做、不拘一格的人，

而哈佛一直致力於教學子們如何打破常規進行自主思考，可以說改變思維、勇於創新的理念已經融入了哈佛人的血液中，這便是哈佛人比普通人更容易成功的原因。

在生活中，很多同學思考問題都喜歡不假思索地跟．著感覺走，但這樣更容易使人循規蹈矩，固步自封。一個聰明的、成功的人恰恰敢於打破思維定勢，與眾不同，獨樹一幟。

關於思維定勢，我們來看看數學家高斯的故事。

在上小學時，有一次，老師想治一治班上淘氣的學生，就出了一道數學題1+2+3+··· ··+100=？

老師想，這道題足夠他們算半天時間了，自己也可以得到短暫悠閒。學生們開始認真計算起來，他們把數字一個個加起來，

額頭都出了汗水。誰知，時間剛剛過去十幾分鐘，高斯就舉起手來，說他算完了。老師走到他身邊，看到的答案是5050。完全正確。

老師驚詫不已，問高斯是怎麼算出來的。他回答先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最後50和51相加，也得101。一共是50個101，二者相乘就是5050。

高斯沒有按照常規的思維直接一個一個相加進行演算，而是開動大腦想到了更為簡便的方法，這一簡便的方法跟普通的方法相比，不知要省掉多少時間。由此可見，創新思維對於學習來說是很有必要的。

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那什麼是創新思維呢？

創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的成果。創新的核心是“新"，即開啟不同尋常的思考，獲得新奇獨特的結果；創新的本質是“創"，不坐等其成、坐享其成，而是充分發揮我們的聰明才智和主觀能動性，

創造性的思維，創造性的實踐；創新的基礎是“智"，即創新必須要有一定的知識，知識是點燃創新的火種。

科學巨匠牛頓曾經說過：“如果我看得更遠的話，那是因為我站在巨人的肩膀上。 "這裡的“巨人"可以理解為無數前人所創造的知識的化身。沒有一定的知識積累，就不會有偉大的發現。因此，我們青少年要多讀書，從書本中掌握更多的知識。我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想，新的見解，新的創造。

需要注意的是，我們要學會把心智的“杯子"空出來，而不能讓傳統的知識阻礙自己的思考，要為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活的地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創新的火花。

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有一次，美國中學生奧林匹克比賽中有這樣一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。參加比賽的學生為此絞盡腦汁、，設計了各種造型的運載工具，可是受習慣的影響，大多數人設計出來的作品總擺脫不了我們在日常生活中熟知的船的形狀和結構，唯獨有一位元學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的“水蜘蛛"，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行"。這件巧妙構思的作品在所有參賽作品中獨樹一幟、引人注目，所有的評委都給他亮了最高分。

這是培養學生創造能力的一個實例。在資訊化時代，新技術革命風起雲湧，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為，創新思維是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。

創新在學習上的體現，主要指學習的靈活性。所以除了基礎知識的掌握、多做習題鞏固外，我們還應該學會利用創造力靈活解題，讓自己的思路變得寬廣。除此之外，創新在日常生活中也讓人生充斥著無限的可能性。

也許在生活中每個人都會有自己的窠臼，但是如果我們能及時地從中走出來，就是一種可貴的創新。因此，我們需要做的是勇於進取，努力奮進，在學習中勇於獨立思考、突破常規，長期堅持下去，或許有一天你也會有非凡的成就。

青程，中國首個青少年心靈成長研學旅平臺。通過心理、優勢、性格、情商的測量評估，獲得客觀全面的自我認知，通過引導、培訓、諮詢、遊學等，幫助青少年自我接納、內心力量覺醒，獲得思維的突破、行為模式的轉變。青程，致力於讓每一個孩子做最好的自己！（來源《你在為誰讀書》趙匯峰）

可是受習慣的影響，大多數人設計出來的作品總擺脫不了我們在日常生活中熟知的船的形狀和結構，唯獨有一位元學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的“水蜘蛛"，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行"。這件巧妙構思的作品在所有參賽作品中獨樹一幟、引人注目，所有的評委都給他亮了最高分。