我們中國太崇拜知識了，
因為考試定勝敗的教育制度的存在，
大家都在拼命的學習知識，
比拼誰掌握的知識多，
掌握得好。
儘管我們知道， 自己曾經拼命想要掌握的為了考取高分的知識， 真正能用上的很少；
儘管我們知道， 我們的孩子已經有點厭學了， 已經有點反抗了， 已經開始煩躁不安了， 但是我們依然執拗地認為孩子：
你怎麼這麼粗心， 這麼不上進， 這麼沒有志氣呢？難道你就不能體諒我為你的付出嗎？
一：人腦是一個器官， 走神是在自我保護！（是誰減掉了孩子得翅膀？）
莊子說過：吾生也有涯， 而知也無涯， 以有涯隨無涯， 殆矣！
這個世界上的知識太多了， 我們沒法窮盡所有的知識， 但是我們可以合理的追求適合自己的知識。
我們日常學習中， 最為被大家忽略的一點是：我們的大腦其實包含了存儲知識的功能， 消化知識的功能， 重組知識的功能，
就好比是我們的身體：有胃， 小腸大腸， 腎臟， 肝臟等等器官。
可以想像， 我們的身體的器官， 不是一天長成的。 同樣的， 我們的大腦也需要很長的時間來發育， 甚至可以說， 大腦的可塑性比我們的身體的其他器官都更好， 而且不會說永遠定型。
比如說， 有些人到了年紀很大的時候， 大腦還可以變得聰明。 這就是因為大腦儘管大小沒有太大的變化， 但是大腦處理資訊的方式， 是可以不斷升級的。
但是， 我們過量的知識性的灌輸， 對孩子的大腦是是一種傷害！（注意過量兩個字）
如果你發現孩子兩眼無神， 經常性的走神， 那可能就是知識對她來說， 已經有點過量了。
你有沒有一種感覺， 就是吃完飯的時候， 消化的過程中自己的大腦會缺血？
這說明消化是一件很耗精力的事情。
同樣， 人的大腦對於新知識的理解， 也是非常需要精力的。 一旦超過了一定的份量， 大腦就會自動放空逃避了， 表現為走神。
這就可以解釋您看到的現象：為什麼有些孩子不容易走神， 有些孩子容易走神？
主要就是因為， 這些孩子的消化能力強， 大腦還有精力可以集中；而有些孩子的大腦處理能力差， 一下子就消耗完精力了， 大腦自動逃避了。
二、過度的知識輸入， 將損害孩子的智力
布魯姆思維金字塔
上圖是著名心理學家布魯姆的一個思維的分級。
分為6個層次， 其中：
知識（記憶）， 理解， 應用， 屬於低層次的思維， 因為這些都是直接套用前人的知識。
分析， 綜合， 評價， 屬於高級別的思維， 因為涉及到對事物進行分拆， 重組， 並且開始有非常個人化的特徵。
很多孩子， 因為在早期教育的時候， 被灌輸了大量知識， 而且因為恐懼， 為了討好大人， 大量的啟用記憶的能力， 就會過度的使用記憶能力， 而抑制了更高級別的思維能力的發展。
你是否經常告訴孩子答案？你是否經常為了孩子沒有考到100分而苦惱？你是否經常為了考試時孩子的一兩個小錯誤大動肝火？
你知道嗎， 這些做法， 其實都是在抑制大腦高級能力的發展。
因為智力的發展， 是需要不斷嘗試的， 是要承受失敗的， 是要有童心的。
我們如果不斷的在教育孩子的過程中， 不斷的提醒暗示孩子：你不能錯， 錯了就是不行， 錯了就要受罰。 你的孩子還有勇氣去自己嘗試嗎？他還敢獨立去面對新題自己思考嗎？萬一錯了怎麼辦？如何才能保證不錯呢？
答案很簡單：遇到問題， 問媽媽！你告訴我， 我不會！
所以， 你經常看到孩子碰到難題就在那等， 你不說我就不能繼續下去了！
結果就是， 你變成了輔導員了。 要是這樣，孩子的成績能變好，你可能也會感覺好些，問題就是，孩子的智力進一步的受到抑制，腦子已經完全變成了一個記憶體，沒有了高級的功能了。
從此，一個眼神暗淡，思維僵硬，依懶性嚴重，經常性走神的孩子就出現了。
我們對孩子的期望太高了，高到經常不符合孩子的成長標準。
100分和98差別真的很大嗎？你是否太過慮了？
孩子從小應該保持著一種彈性的學習方式，我們可以有更高的要求，但是考試，只是一個檢測方式而已，它不是全部。
比起考試，更重要的是孩子的學習狀態，孩子的學習習慣，孩子的大腦發育情況。
你的孩子有熱情嗎？
你的孩子有信心嗎？
你的孩子能夠面對失敗嗎？
你的孩子有上進心嗎？
如果這些都沒有，你還在罵孩子，那只會更加的糟糕。
還能不能愉快的學習了？學習本身是一件愉快的事情，孩子一開始絕對不會對學習感到痛苦的，痛苦源于孩子做不到。你讓孩子每天感到自己能做到，這樣的狀態，不是更好嗎？
可以說，對於大部分孩子，你只要別揪著那幾個小錯誤，你是可以給孩子更多的學習時間的。
可是，你把太多時間用在讓孩子感覺痛苦上面了。
這次考試這幾個地方丟分，趕緊給我做這幾十題。（你是在告訴孩子，你做得很差，錯了很多次了）
這個地方會了還錯，再練20遍，直到沒錯為止。（你是在暗示孩子，你怎麼這麼差勁，這麼簡單都做不好）
如果你不想讓孩子反感，你得多認可孩子，真心的認可他的優點。
然後每天對孩子提一點要求，讓他慢慢改進。
為什麼很多說勵志演講對大部分人沒用？感動教育都是一時的？
老子在《道德經》中說過：飄風不終朝，暴雨不終日。
別想孩子來個突變，如果突變，那也是不可持久的。
教育，是一件需要長時間去堅持的事情。放下那麼多的期望，別給孩子安排太多的任務，從生活自律做起。
學習，是一件終身的事情，如果你想讓孩子以後有希望，你得讓孩子對學習抱有熱情，抱有信心！
怎麼做？
堅持，認可，改變，有原則！
我是翼翔老師，希望能夠給您帶來一定的啟發！下次再見！
要是這樣，孩子的成績能變好，你可能也會感覺好些，問題就是，孩子的智力進一步的受到抑制，腦子已經完全變成了一個記憶體，沒有了高級的功能了。從此，一個眼神暗淡，思維僵硬，依懶性嚴重，經常性走神的孩子就出現了。
我們對孩子的期望太高了，高到經常不符合孩子的成長標準。
100分和98差別真的很大嗎？你是否太過慮了？
孩子從小應該保持著一種彈性的學習方式，我們可以有更高的要求，但是考試，只是一個檢測方式而已，它不是全部。
比起考試，更重要的是孩子的學習狀態，孩子的學習習慣，孩子的大腦發育情況。
你的孩子有熱情嗎？
你的孩子有信心嗎？
你的孩子能夠面對失敗嗎？
你的孩子有上進心嗎？
如果這些都沒有，你還在罵孩子，那只會更加的糟糕。
還能不能愉快的學習了？學習本身是一件愉快的事情，孩子一開始絕對不會對學習感到痛苦的，痛苦源于孩子做不到。你讓孩子每天感到自己能做到，這樣的狀態，不是更好嗎？
可以說，對於大部分孩子，你只要別揪著那幾個小錯誤，你是可以給孩子更多的學習時間的。
可是，你把太多時間用在讓孩子感覺痛苦上面了。
這次考試這幾個地方丟分，趕緊給我做這幾十題。（你是在告訴孩子，你做得很差，錯了很多次了）
這個地方會了還錯，再練20遍，直到沒錯為止。（你是在暗示孩子，你怎麼這麼差勁，這麼簡單都做不好）
如果你不想讓孩子反感，你得多認可孩子，真心的認可他的優點。
然後每天對孩子提一點要求，讓他慢慢改進。
為什麼很多說勵志演講對大部分人沒用？感動教育都是一時的？
老子在《道德經》中說過：飄風不終朝，暴雨不終日。
別想孩子來個突變，如果突變，那也是不可持久的。
教育，是一件需要長時間去堅持的事情。放下那麼多的期望，別給孩子安排太多的任務，從生活自律做起。
學習，是一件終身的事情，如果你想讓孩子以後有希望，你得讓孩子對學習抱有熱情，抱有信心！
怎麼做？
堅持，認可，改變，有原則！
我是翼翔老師，希望能夠給您帶來一定的啟發！下次再見！