歸納概括能力，
是申論的基本能力，
而且在各類考試中，
這個題型出題的比率是很高的，
所以考生要把這個題型學好。
同時，
這個題型也是其他題型的基礎，
像提出對策，
貫徹執行，
綜合分析這幾種題型都是歸納概括加一點點邏輯或格式得來的，
所以中公教育專家提醒考生要對這個能力所對應的題型認真對待。
歸納概括題是考試時最容易得分的題型，
它的答題原則與申論的基本原則完全一致，
即：以材料為主，
不要附加個人觀點，
也就是材料有什麼寫什麼，
只要針對題幹中問的東西在材料中找到即可。
對於材料的內容，
有兩種，
一個是直接抄寫，
另一個是通過材料來歸納。
所謂的直接抄寫，
也就是把材料的原文寫到答案中，
而通過材料歸納指的是，
材料說的並很模糊，
考生把這些模糊的內容說明白。
後者要難一些，
很多考生在歸納概括題上丟分，
都是在這個地方。
所以考生要多加練習。
關於作答對象。
歸納概括題的作答對象，
在各類考試中以問題、原因，
意義為主，
根據這幾個作答對象在題幹中尋找要點。
關於，
如何找到材料中的要點，
就涉及到要點尋找的方法。
“問題”這個要點，
主要是材料中的一些貶義詞，
一些否定的詞語，
這些都可以算是“問題”。
“原因”指的是“現狀”產生的原因，
也就是在什麼情況下，
導致了這個現狀的產生，
“影響”是“現狀”對外界的作用，
包括“意義”和“危害”兩方面。
“意義”是成績對外界的作用，
“危害”是問題對外界的作用。
“對策”是如何解決。
這四個要素對於歸納概括題來說至關重要，
是歸納概括題常考的。
而且申論的材料也是圍繞這四方面展開的。
對於這四個內容的尋找，
首先是通過這四個要素的提示詞，
及相關的同義詞。
“問題”的提示詞如“矛盾”、“挑戰”、“病瘡”及相關同義詞。
“原因”的提示詞如“因素”、“要素”、“由於”等等 。
“影響”的提示詞如“導致”、“有利於”、“危害”、“不利於”等等。
“對策”的提示詞如“建議”、“措施”、“要求”、“強調”等。
這些只是列舉了一些常見的，
考生還是要不斷的通過做題來識別這些要點。
找到要點後就涉及到要點的加工，
常見的加工方式如同詞法、同義法、同範圍，
同主體的方法，
也就是按照一定的原則我們把找到的要點進行合併，
一方面合併可以精煉字數，
另一方面可以讓我們的答案更加合理。
但是考生們也不要過分注重這個合併，
由於考試的時間還有考場等相關因素的影響，
中公教育專家建議考生，
把容易合併的進行合併，
對於一些不確定的直接羅列。
最後就是如何書寫答案，
這個題型的答案應該是由總到分的結構，
也就是先有一個總括句，
再寫要點。
同時，
我們也要注意，
如果題幹或要求中出現了“觀點明確”、“有概括力”“有邏輯”類似這樣的詞的時候，
要求考生要把答案寫成“小標題加上具體內容”的形式，
所謂的小標題就是從這個要點是概括出來的重要的部分，
重點突出，
一方面可以通過材料要點概括，
另一方面可以通過合併同類項的方式概括。
也就是我們常說的重點突出，
同時對此進行解釋的寫在後面。
中公教育專家建議考生們要不斷的進行練習，
只有認真對待，
才能有所成就。
