教育功能是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。 按照不同的標準， 可以劃分成不同的類型， 其中， 根據教育功能呈現的形式， 可以劃分成顯性功能和隱形功能。
教育的顯性功能指教育活動依照教育目的， 在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。 如促進人的全面和諧發展、促進社會進步等， 就是顯性教育功能的表現。 顯性功能的主要標誌是計劃性。
理解：顯性功能的主要標誌是計劃性， 因此， 教育的個體發展、政治、經濟等功能均屬於教育的顯性功能。
教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。
理解：隱形功能的顯著標誌是非計劃性、非預期性， 例如教師的行為方式、學校文化、社會環境。
聯繫：顯性功能與隱性功能的區分是相對的， 一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用， 就可以轉變成顯性教育功能。 例如， 通過小組合作提高了學生的合作意識， 這是隱性功能， 班會討論合作， 就變成了顯性功能。
關於教育的顯性和隱性功能除了單獨考察之外， 也會和教育的正向和負向功能結合起來考試， 相互組合， 可以分成顯性正向、顯性負向、隱性正向、隱性負向， 而一般來說， 沒有顯性負向功能， 這裡通過幾個簡單的例子幫助大家理解。
例1：有一位學生學習成績非常好，
例2：某老師為了促進學生學習的積極性， 通過競賽的方式進行教學， 經過一段時間的嘗試， 很多同學的學習成績提高了， 這體現的就是教育的顯性正向功能;但是在競賽的過程中， 老師卻發現也出現了惡性競爭、偷藏資料等行為， 這體現的就是教育的隱性負向功能。
教育的功能， 看似簡單， 但是在考試中卻能以多種形式來考察我們。 因此， 在複習的時候除了單純的去記住教育的三大類功能， 還需要對裡面的小點進行深挖， 發現考點，