· 錯題本存在的價值是什麼？
讓錯題不在錯！
· 好的錯題本應該是怎麼樣的？
錯題本的整理沒有一個既定的標準， 什麼字跡也好卷面也好順序也好，
· 整理錯題本的形式?
有的同學整理， 就是把題目原封不動地抄到錯題本上， 然後寫個答案， ok完事。 拜託整理錯題本不是錯題搬家， 這個樣子就純粹是應付， 絲毫沒有實際效果。
· 為什麼你的錯題本的效果不大？
①對錯題本的題不加篩選：大多數學生會把一張試卷或者一本習題集上所有的錯題， 都給紮上錯題本， 通常一個晚上就能積累滿滿兩頁紙的錯題。 加上長期日積月累的學習， 錯題本上記得滿滿當當。 但這樣真的有用嗎?
每道錯題都需要你花時間抄上錯題本並反復溫習嗎?顯然不是這樣。 錯題本上的題過多， 不但讓你花了過多的時間抄寫錯題，
②花太多時間在美化上：注意到許多同學， 會比較看重錯題本是不是美觀。 往往會花大量的時間一字不落地把題目謄寫上去， 同時把分析什麼的都工工整整地寫在題目下方， 做得跟標準答案一樣。
這樣實際上就會導致兩個問題， 第一是花的時間太多， 沒有必要， 這會使得你越來越不願做錯題。
第二是分析不夠清晰， 每次重新看， 都需要一邊看下面的分析， 一邊去對照上面的原題目， 跟看參考答案一樣累， 是不是本來幾道連接線或者幾個圈畫就解決問題了呢?
大家要記住， 給自己看的東西， 只需追求邏輯的清晰，
③只集中在考前用翻看的方式使用錯題本：大多數同學運用錯題本的方式， 就是在考前複習時， 把以往自己錯過的題再重新看一遍。 但實際上這並沒有太多作用， 因為你在翻看錯題本的時侯， 你會明顯有一種我什麼都會了的感覺， 但考起試來的時候， 你又會感覺怎麼這也不會， 那也不會。 原因很簡單， “翻看”本身就是一種不太消耗腦力的行為， 因為什麼東西你只要似曾相識， 你就會感覺已經理解。 而“做題”或者“分析”這樣的行為消耗腦力， 只有你真正完全通透時， 你才會有理解的感覺。
· 錯題本的正確打開方式是什麼?
為了避免時間浪費， 保證達成做錯題本的根本目的。 錯題本的使用應該遵循以下三點：
1、篩選題目， 一題一頁
上面已經講過， 不是所有的題都需要記上錯題本。 那麼我們的篩選標準有哪些呢?
①錯題原因屬於思路性錯誤:那些因為粗心大意而寫錯答案的題，
②看過答案之後不能馬上全部理解:那些看過答案之後你馬上就能全部理解的題， 其難度一定是在你掌控範圍之內的。 這樣的題你弄懂之後也很難會再錯了。
③代表一類題或一種思路:一些偏難怪題完全沒有必要放上錯題本， 只有那些你認為代表著一類題或一種思路的經典題目， 才有必要放上錯題本。
以上是題目的篩選。 選中題目後， 我們錯題本的一頁， 只服務一個或一類題目(比較推薦相對大一點的錯題本)。 保證自己在看錯題本的某一頁時， 上面的內容全是相關聯的內容。 千萬不要出現在一頁紙上東一道題， 西一道題， 頻繁出現思路的切換。
2、寫答案， 隔天重做
在前面我們已提到，僅在考前翻看是做錯題本的一大經典錯誤。那麼正確的方法是什麼呢? 建議：我們在把錯題轉移上去時，第一時間就不要寫上答案，兔得在之後“翻看”時，出現“我已經會了"的幻覺。
不寫答案的同時，為了保證自己在整理錯題時已將思路想通。我們需要在一段時間後，嘗試重做錯題本上還未寫上答案的錯題，將重做的答案寫在原先題目的下方，作為對自己的檢驗。如果重做成功，則說明這題已經想通，如果重做失敗，隔天重做直至成功為止。
3、加入同類再錯題，並列分析
當我們在同一類型(方法，思路相同或類似)的題目上再次出現錯誤時，我們就有必要把“再錯題”加入之前這類錯題那一頁的下方，作為補充。在此之後，對“再錯題”所屬的這一類題，開展更為深度的分析。
老師在講錯題時，總會講分析二字。所謂分析，就是看題目裡面那些條件可以變，變了之後需要什麼樣的方法去做。
比如做一道函數題，分析時就會去想：函數運算式裡面的參數可否改變，原本係數是常數10,能不能變成20,或者能不能就變成一個未知數X?
而其他給定的條件，能不能不給也做出來這道題，如果不能的話，為什麼不能，在哪一個環節是非常需要這個條件的?
最後答案需要求的東西，能不能變?我們有同樣的條件，還可以求哪些東西?
做到了這些，你才算真的會了這一類題目。這項工作會花一點時間，不過對於“再錯題”，是有非常大的幫助的！
希望以上關於錯題本的使用方法能夠給同學們提供幫助！讓錯題不再錯，會的都拿滿分！
隔天重做在前面我們已提到，僅在考前翻看是做錯題本的一大經典錯誤。那麼正確的方法是什麼呢? 建議：我們在把錯題轉移上去時，第一時間就不要寫上答案，兔得在之後“翻看”時，出現“我已經會了"的幻覺。
不寫答案的同時，為了保證自己在整理錯題時已將思路想通。我們需要在一段時間後，嘗試重做錯題本上還未寫上答案的錯題，將重做的答案寫在原先題目的下方，作為對自己的檢驗。如果重做成功，則說明這題已經想通，如果重做失敗，隔天重做直至成功為止。
3、加入同類再錯題，並列分析
當我們在同一類型(方法，思路相同或類似)的題目上再次出現錯誤時，我們就有必要把“再錯題”加入之前這類錯題那一頁的下方，作為補充。在此之後，對“再錯題”所屬的這一類題，開展更為深度的分析。
老師在講錯題時，總會講分析二字。所謂分析，就是看題目裡面那些條件可以變，變了之後需要什麼樣的方法去做。
比如做一道函數題，分析時就會去想：函數運算式裡面的參數可否改變，原本係數是常數10,能不能變成20,或者能不能就變成一個未知數X?
而其他給定的條件，能不能不給也做出來這道題，如果不能的話，為什麼不能，在哪一個環節是非常需要這個條件的?
最後答案需要求的東西，能不能變?我們有同樣的條件，還可以求哪些東西?
做到了這些，你才算真的會了這一類題目。這項工作會花一點時間，不過對於“再錯題”，是有非常大的幫助的！
希望以上關於錯題本的使用方法能夠給同學們提供幫助！讓錯題不再錯，會的都拿滿分！