她把學生當成朋友， 真誠相待， 一起成長；她把學生當成希望， 尊重學生的想法， 為他們引航。 她堅信， “授人以魚， 不如授人以漁”， 學生會通過自己的努力創造一個美好的明天。
她就是我校外文學院柳玲老師。
不斷探索， 站好講臺
孔子說過：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者。 ”柳玲為了培養學生學習的濃厚興趣， 提高學生課堂學習效果， 在平常教學中不斷摸索一些教學創新方法。
比如， 遵循目前所宣導的“中國文化走出去”的大趨勢， 不同于傳統教學往往只注重物件語言的語法、單詞以及一些遣詞造句等基本知識方面的傳授， 柳玲認為還十分有必要注重中國的傳統文化和物件國語言的對比交差， 選擇一種中外調和的視角。
“語言是文化的藝術， 學生在課堂中學到的不僅是語言， 更是中外兩種文化。 ”以不同語言解釋具有相似性的文化現象、思想內涵，
另外， 柳玲還注重對日常生活的觀察和思考， 並將和現實結合緊密的知識帶進了課堂。 “用生活中的例子， 印證語言與生活不可斷裂的關係， 讓學生覺得語言是鮮活、豐富、生動的， 讓他們感覺日語不是枯燥的‘紙上談兵’， 它就在身邊。 ”
身為講授二外日語課程的一名老師， 在面對專業都是英語的學生時， 為激發學生的學習興趣， 她不斷學習英語以適應同學們的需要， 並且還獨創了一種“英日對比法”。 “在講解一些比較難理解的日語單詞或者語法的時候，
她善於運用多角度教學模式， 並借助現代多媒體技術使課堂更加靈活生動， 富有朝氣。 比如， 在教授日語的五十音圖和假名時， 她會採用小貓畫圖的遊戲方式——在黑板上畫出一些小貓的圖案， 讓同學尋找這些圖案裡面包含著哪些假名。 通過小遊戲的方式教學， 使課堂氣氛更加活躍， 同學們對假名的記憶產生濃厚興趣， 從而提高學習效率。
通過柳玲的講解， 學生們不僅儘快地掌握了日語語法， 更讓他們體會到語言如何傳神、如何營造意境。
外語學習， 永無止境
大學外語到底該學到什麼程度一直是令學生困惑的話題。 對此， 柳玲有著自己獨到的見解：大學四六級不該成為大學英語學習的終極目標， 它只是對大學生外語水準最基本的要求， 學生更該注重綜合應用以及綜合素養的提高。 每個學生應按照自己的發展要求去制定自己獨特的學習計畫， 注重培養自己學習能力， 讓這種能力推動自己有動力與機會不斷地開拓進取。
柳玲的這種觀念給學生們帶來了積極的影響， 在日企從事工作的畢業生說： “日語是我的二外， 離開了學校到工作環境之後， 我一直用老師傳授的深入學習的觀念鞭策著自己，
無產階級領袖馬克思少年時便學習了拉丁語、希臘語、法語等多門外語， 近代卓越的理論物理學家、數學家洛倫茲掌握多門外語， 擔任索爾維物理學會議的固定主席， 柳玲常用這些名人的例子勉勵有能力有興趣的學生加學第二門外語、甚至是另外兩門三門外語。
“外語是一門工具， 掌握了一門新的外語， 便多了一條通往成功的路。 學習一門語言， 重要的不僅僅是會運用， 也要瞭解這個國家的文化以及社會精神面貌和精神結構， 最終提高自己的人文素養與精神境界。 ”柳玲說。
回顧在母校北京外國語學院訪學的半年時間， 柳玲感歎再一次感受到了學術殿堂的美。 豐富的外語學術資源集中於此，外語學術界的佼佼者們這方唱罷那方登場，上演著一場場學術饕餮盛宴。
柳玲也傳達了對大學生的殷切希望，勉勵大學生志存高遠，通過自己的不懈努力去看看世界的美，甚至有能力帶著自己的家人去領略眼光和眼界未曾達到的地方的精彩，當然也並不是簡單的旅遊，而是提高思想境界、知識儲備到一個新的境界，高尚而充滿活力地立足於這個世界。
亦師亦友，相伴生活
柳玲不僅致力於引導同學們學習日語，更是以長遠的目光，教給了他們許多生活中實用的東西。亦師亦友的她，與同學們交流頻繁、感情很好，學生們有什麼煩惱都會來向她傾訴。
她整合自己畢業時面試的經驗與體會、在日本留學時的培訓經驗，向同學們分享了許多歐美企業、日企的面試準備細節，通過發放複印資料、組成面試類比小組，讓同學們掌握了多語面試的許多技巧。
除此之外，柳玲還曾指導了大學生創新計畫專案，通過模擬大學生英日雙語外企面試現場，為同學們解析和點撥了面試技巧，從而提供給他們有實際用處的面試方法和注意事項。
柳玲說，她一直以來的目標，就是能夠和學生們成為朋友。她認為，針對剛入大學時常感到迷茫的大學生，老師不僅要教知識，還要讓他們明白大學的意義和青春的力量，這些雖然看起來與課堂內容無關，但是卻對學生提高學習熱情、掌握學習方法和培養正確價值觀十分重要。
學貴得師，亦貴得友。柳玲以獨特的教學方式和個人魅力贏得了學生們的喜愛、信任和感激。正如蕭伯納所說的“I am not a teacher, only a fellow-traveller of whom you asked the way. I pointed ahead, ahead of myself as well as you.”也正是她一直堅持的理想：師者，行之伴，路之引者也/引路於何方/吾心之所向/汝心之所往。
本文轉自“中國礦業大學新聞網”
豐富的外語學術資源集中於此，外語學術界的佼佼者們這方唱罷那方登場，上演著一場場學術饕餮盛宴。柳玲也傳達了對大學生的殷切希望，勉勵大學生志存高遠，通過自己的不懈努力去看看世界的美，甚至有能力帶著自己的家人去領略眼光和眼界未曾達到的地方的精彩，當然也並不是簡單的旅遊，而是提高思想境界、知識儲備到一個新的境界，高尚而充滿活力地立足於這個世界。
亦師亦友，相伴生活
柳玲不僅致力於引導同學們學習日語，更是以長遠的目光，教給了他們許多生活中實用的東西。亦師亦友的她，與同學們交流頻繁、感情很好，學生們有什麼煩惱都會來向她傾訴。
她整合自己畢業時面試的經驗與體會、在日本留學時的培訓經驗，向同學們分享了許多歐美企業、日企的面試準備細節，通過發放複印資料、組成面試類比小組，讓同學們掌握了多語面試的許多技巧。
除此之外，柳玲還曾指導了大學生創新計畫專案，通過模擬大學生英日雙語外企面試現場，為同學們解析和點撥了面試技巧，從而提供給他們有實際用處的面試方法和注意事項。
柳玲說，她一直以來的目標，就是能夠和學生們成為朋友。她認為，針對剛入大學時常感到迷茫的大學生，老師不僅要教知識，還要讓他們明白大學的意義和青春的力量，這些雖然看起來與課堂內容無關，但是卻對學生提高學習熱情、掌握學習方法和培養正確價值觀十分重要。
學貴得師，亦貴得友。柳玲以獨特的教學方式和個人魅力贏得了學生們的喜愛、信任和感激。正如蕭伯納所說的“I am not a teacher, only a fellow-traveller of whom you asked the way. I pointed ahead, ahead of myself as well as you.”也正是她一直堅持的理想：師者，行之伴，路之引者也/引路於何方/吾心之所向/汝心之所往。
本文轉自“中國礦業大學新聞網”