心理健康需要重視嗎？你的觀點很重要！

心理健康， 不但指沒有身體疾患， 而且指有完整的生理、心理狀態和社會適應能力， 它作為一個人健康的重要組成部分， 可以說除了溫飽的基本屬性需求之外， 是最重要的一部分， 它對一個人的成長和人生軌跡， 有著決定性的作用。 倉廩實而知禮節， 衣食足而知榮辱。 心理健康與否， 極大程度上影響著一個人的價值取向。 它對社會的安全穩定與和諧、對家庭的幸福美滿、對個人情商的開發和表現等， 無論怎樣言之均不為過！

心悅靈 - 心理諮詢室建設廠家

自十八大已經過去六年了， 國家越來越重視全民的心理健康工作， 出臺了多個國家級檔進行頂層設計， 各部委也積極推進， 出臺了上百個部委性檔， 社會各界也是全力響應。

全民的心理健康事業， 設計到社會的各界， 教育、醫療、政府、司法、消防、軍隊等等， 可以說只要是人的群居性團體， 全有涉及。

十年樹木， 百年樹人。 教育作為一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。 教育的根本價值， 在於給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才。 教育對人的一生意義重大。 推進全民的心理健康事業， 教育（學校）扮演的角色， 不言自明。

但是， 在我國的教育體系中， 心理教育方面存在著不少問題。

首先， 思想認識不足， 重形式缺實效。 不少老師和家長們認為， 好的教育就是能讓學生考高分、考名校。 所以， 每學期上堂所謂的心理輔導課就行， 意意思思， 馬馬虎虎， 應付檢查， 得過且過就行；以至於所謂的心理諮詢室硬體嚴重不足， 即使有也是佈滿灰塵， 冷處理， 利用不起來，

更是滿足不了授課需要。

心悅靈-心理諮詢設備

其次， 在整個教育體系中， 沒真正把心理課重視起來。 素質教育開展這麼多年， 仍未從根本上扭轉以“分數”論成敗的現狀， 從而使各級學校， 特別是中小學不得不以此為教育品質導向。

再次， 學校師資方面，

嚴重匱乏， 門檻低。 國家對心理諮詢師的從業資格取得， 非常重視和嚴格， 一方面使得社會真正的心理諮詢服務人員數量少， 滿足不了需求。 學校進行心理老師隊伍建設時， 也是臨時拼湊， 三教九流混編而成。

另外， 心理應用設備方面， 不能滿足實際需求。 心理設備行業廠家魚龍混雜， 大部分廠家最基本的心理學常識知識都欠缺， 就隨隨便便的生產， 應付糊弄學校和其他使用單位。 行業缺乏標準， 心理學應用設備各式各樣， 各個廠家， 自吹自擂、各彈各唱， 使得用戶不知所措， 不知該怎麼選擇。

為回應國家號召， 為心理健康事業積極作為， 心悅靈在行動。

山東心悅靈與多家專業機構近百位國內外知名專家、各大高校密切合作， 設計研發軟硬集成、行業定制、輔助工具、綜合系統等多種具有自主智慧財產權的心理學產品， 依託國際最新心理學理念， 不斷進行產品升級， 持續為客戶提供專業的產品和完善的後續服務。

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