為促進中國書畫特別是少年書畫藝術的發展， 傳承中華民族優秀傳統文化， 2017年12月30日， 由中國書畫報社、中國少年書畫家協會聯合主辦，
何東、謝文輝為優秀培訓輔導機構代表頒獎
何東在開幕式上致辭。 他說， 近年來國家對於青少年的書法美術教育越來越重視， 書法、繪畫等傳統文化的培養已逐漸融入少兒教育的體系， 這不只是對孩子藝術方面的培養， 同時也會影響他們對於社會、對於人生的理解， 成功的美育教育可以塑造孩子良好的性格。 “此次，
王東聲、申偉為優秀培訓輔導機構代表頒獎
趙崢、邢向群為優秀培訓輔導機構代表頒獎
展覽開幕剪綵
謝文輝在發言中表示， 書畫藝術教育沒有一定之規， 提高孩子的書畫藝術修養， 最好是讓他們走出來交流學習。 他們成長過程中藝術創作的每一步都是需要鼓勵的， 每一份肯定、每一個讚揚都會是孩子們繼續前進的信心和動力。
展覽現場之一
展覽現場之二
在世紀壇開闊的環形大廳中，展出了中國少年書畫家協會小會員的書法、繪畫優秀作品500餘幅，包括兒童畫、水粉畫、素描、中國畫、軟硬筆書法以及漫畫等。藝緣美院601畫室、一步實驗藝術、平派美術等50余家書法、美術優秀輔導機構將孩子們的作品掛滿牆面，形成了一道道充滿想像、五彩斑斕的風景線，讓觀賞者走進了一個奇妙的童真世界。各個展區內，小作者、家長、老師紛紛在畫前合影留念。有的孩子在與朋友交流，有的給參觀者講解自己的作品，儼然一位元位元小藝術家。在藝索畫館展區，一幅幅充滿童趣的水墨作品看上去雖是稚拙，卻別有一番味道。畫館老師許求索介紹說，這次他們做了一個中國風主題的作品展示，讓孩子們完全用水墨來表現，根據他們年齡的特點，在教學過程中滲透一些水墨技法，但想法、構圖以及表現力則全部都留給孩子……
據瞭解，“中國夢·世界行”全國青少年書法美術優秀作品展源於2015年9月啟動的“少年中國夢”全國青少年書法美術大賽。該大賽每年一屆，自啟動以來共收到了來自全國1000多家培訓機構以及中小學校的5萬余幅書法、美術優秀作品。此次展覽結束後，活動組委會將發佈“少年中國夢”2018年全國青少年書法美術大賽暑期總決賽資訊。
下面就讓我們一起走進參展的18家優秀藝術培訓輔導機構：
01
藝緣美院601畫室
藝緣美院601畫室全景（左右滑動）
兒童美術教育一定是符合兒童心理生理特點的教育。 一、0歲～3歲，無意識塗鴉階段 這個階段孩子的繪畫和思維沒有關聯，只是無意識的非精細動作。本階段通過拿起畫筆鍛煉孩子的手眼協調能力，促進手部肌肉的成熟。這個階段不需要指導，只需要放任孩子自由揮動畫筆，給孩子陪伴和自由的繪畫空間。二、3歲～4歲半，塗鴉階段 從無意識到有意識的塗鴉過度階段，這個階段孩子的主要問題是注意力不集中，但好奇心強。本階段通過豐富多彩的美術遊戲吸引孩子的注意力，以到達延長注意力集中的時間。課程的安排以孩子們熟悉的事物，人物為依託，給孩子普及自然的科學知識，以滿足孩子的探索欲望。三、4歲半～6歲半，啟蒙教育階段 這個年齡段到了思維繪畫階段。孩子們通過繪畫來宣洩自己的情緒，對事物的看法認識。本階段孩子們已經不滿足身邊事物的認識，需要安排開拓視野打開眼界的課程，以達到開發想像力，增強創造力的教學目的。在六歲半以前的兒童進行美術教育建議全程以語言引導，不做範畫。
作為美術工作者以及家長不要試圖用成人的視角要求孩子，請蹲下來用孩子的思維角度來欣賞和尊重孩子。
02
Jerry大眼睛藝術中心
Jerry大眼睛藝術中心包含了美術、鋼琴、舞蹈、吉他等等藝術課程。多年專業的幼兒藝術教育讓我們深深體會到兒童藝術教育在孩子學習生活中的角色越來越重要，從我們的經驗先來談三點。
第一，孩子需要各種眼中的世界是不同于大人的。他們需要各種方式來表達自己的情感，夢想，所聽所見之趣……除了語言和文字，繪畫，歌聲，鋼琴曲……都能傳遞孩子不同資訊，家長可以更容易和多管道與孩子溝通，也就會更加瞭解孩子，理解孩子，從而彼此尊重共同進步。
第二，我們的老師要反復的思變，孩子畫畫的思維更應該趨向多元和開放，而非固定和填充。孩子的畫，如果用好不好的字眼來形容，你就會已經掉到狹隘裡了，因為畫本身就是藝術，藝術的標準本來就多元，再加y上是孩子創作的畫，屬於素質教育的範疇，如果要將孩子的畫量化出個好壞標準來，那就意味著你要制定素質教育標準。
第三，家長們希望孩子更更快的掌握不同的技能。每一項不同的藝術教育不但在專業上引導著孩子，而且在各方面都會潛移默化的影響著孩子。
孩子的心田是敏感的，讓他們從內心感到真正的健康快樂成長不是一朝一夕的事。Jerry大眼睛會陪伴在家長和孩子身邊，用我們的專業，耐心有毅力的因材施教。讓每一個孩子都能夠發出自我最耀眼的光芒。
03
愛藝樹
ArtPLAY 愛藝樹國際兒童藝術空間，是一家專業的少兒美術教育機構。總部位於北京市朝陽望京，毗鄰“中央美院-CAFA”。是一個以國際藝術交流為平臺，藝術教育為核心，具有藝術延展運營能力的機構組織。
我們的核心業務為兒童藝術教育。主題課程按照孩子的不同年齡階段和學習內容進行細分。在美術教學實踐過程中，我們更注重美術多樣化教學的融合，提升藝術文化情境教學，提高文化的含量，探索美術課程與其他學科的結合，畫畫不是單純的技巧訓練，而是一種綜合藝術文化的學習，在尊重孩子個性培養的同時強化孩子的身心感知，提高其潛能，開發少兒的靈感和天賦。
孩子的畫面很直觀的反映了人類的審美本能，自然呈現了人的審美本就天成，老師只需要在教學中對孩子畫面的閃光點加以鼓勵引導，孩子的作品便是一件精彩的藝術作品，孩子精彩的藝術作品背後亦是我們老師精心的總結每一位元大師作品的造型元素，色彩元素，故事元素等，並提煉成兒童繪畫語言，用於教學實踐的成果展現！在此，感謝每一位藝術大師，每一位可愛的寶貝學員！
04
衡水春蕊藝術教育輔導中心
衡水春蕊藝術教育輔導中心是一家致力於兒童繪畫專業教育的培訓機構，本中心成立於2001年，現有學生200余人。張春蕊校長在教學過程中本著“弘揚藝術，快樂教學”的辦學宗旨，完美地上好每一節課。
國畫是本中心的特色教育，以牡丹教學為基礎，學習國畫的基本筆法與著色。在本次“中國夢少年行”繪畫大賽中，展出了我們20餘幅國畫作品。獲得了專家和評委的一致好評，得到了家長與同仁們的肯定。在以後的工作中我們會再接再厲，弘揚民族文化，傳承民族藝術，不忘初心，築夢前行，培養有理想有道德的新一代社會主義接班人。
05
大華美術
在經濟與科技快速發展今天，創新能力顯得尤為重要，如何培培養創新能力需要每個教育工作者大力探索。書畫藝術對於兒童、青少年的創造能力培養大有益處。
在兒童書畫教育的過程中，自由想像對於創造能力的培養是非常重要的。例如在紙上亂塗亂抹，沒有具體的型狀。有的時候一個小小的不規則的圓形，對於孩子可能是任何他想畫的東西。而這樣的想法也是值得我們大人學習的，那就是自由的想像，沒有條條框框的創造性。如果你是科學家，如果你是詩人，如果你是藝術家，創新就像生命一樣！
對於少兒書畫教育，我們教育者給予更多的應該是自由。讓孩子先要跟隨自己的腳步，在老師的帶領下自由的想像，自由的創作。美術與我們的工作，學習，娛樂等方面相互聯繫，不可分割。書畫教育為孩子成長，學習生活以及以後的工作中時刻保持勇於突破，勇於創新的精神打下堅實的基礎，為孩子適應科技進步，時代發展提供強有力的思想後盾。
所以，不是將來要從事這一專業的人才應該學習書畫，只要對畫畫有興趣的孩子都可以培養。書畫教育對學生來說，不是目的，而是手段，是人才成長發展中的一項必修科目。
06
藝傑園藝術教育
藝傑園藝術教育成立於2015年，致力於3至16歲幼少兒美術教育的研究。我們的理念：尊重孩子的心理與生理發展和表達意願，通過藝術教育讓孩子多一種“表達”方式。 藝術與世界上很多事物相關，它來源於生活、自然、情感…或許藝術僅僅是一種媒介，但它給予孩子的卻是感知世界和表達自我的重要能力與方式，藝術的用處簡單來講就是讓你多了一種幸福的能力…
07
繁花美術
少兒的心智發展都遵循一定的規律，繁花美術在創辦伊始就清楚地認識到了這一點，我們和這方面的專家進行了長期深入的研討，在美術工作室的佈置，美術活動的選擇，課程的設計，甚至畫桌的擺放與各個活動間的連接都進行了認真細緻的研究。力求以現代兒童藝術教育理念為哲學思想，為少年兒童提供中西合璧的教育元素，構建多元健康、開放豐富的藝術創作空間，喚醒兒童對美感的覺知，成為生命情性的一部分。同時，我們尊重兒童的想像力與創造力、推崇主動探索藝術的學習模式、保護原創獨特的藝術表達方式、關注兒童綜合能力的培養；在藝術教育的浸染下，形成個人獨特的藝術思維，建立良好的習慣和品格，學習分享與合作，培養優雅的社交素養。我們認為，沒有經歷藝術薰陶的教育，是不完整的教育。繁花美術基地給未來的藝術家一個起飛的平臺。
08
弘文墨意
我們做傳統文化的目的是為了提高孩子書畫的綜合能力，創造美好的人生。孩子們的成長便是對我們的極大肯定和讚揚。弘文墨意書法教育成立三年以來，我們本著“崇德弘文，翰墨育人”為主題的核心理念，以傳承優秀傳統文化，發揚傳承創新精神為教育出發點，走過了三年的兒童書畫教育之路。
做好兒童書畫藝術教育是我們每個藝術教育機構和家庭乃至學校義不容辭的責任和義務。不斷提高自身綜合素質，為孩子們創造一個安全良好的藝術學習園地，才能更好的展示我們的教育情懷，從責任做起，做良心教育，希望每一個孩子都能有所收穫，在藝術的天地裡茁壯成長。
09
那時畫室
藝術創作是情感的表達，知識量是為創作提供更多靈感的積累。當今時代，美育越顯重要，從中可以學到與藝術有關的，從美的角度出發的世界的知識。比如欣賞不同時期（從原始到當今藝術），不同種類的事物（繪畫，書法，建築與雕刻）。
基本功的訓練必不可少。保障每位孩子在學習過程中掌握繪畫技巧，所見即能畫、所想即能畫。讓孩子們充分掌握繪畫語言，掃除繪畫語言障礙。
在知識量及基本功扎實前提下，充分調動每位孩子的創造力。發揮孩子想像力，規避一個班都出一張作品的問題，讓每位孩子都有自己的藝術思維，不拘泥不受制，充分發揮孩子藝術天賦。
10
山竹藝
我們常看到在美術活動中，教師提出的問題後，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就採取不置可否的態度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，並把少數幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答覆當作全班幼兒已經掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重複己有的經驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪裡，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收穫。因此，老師應明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中建立新的知識。
鼓勵幼兒大膽想像,一幅沒有想像的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想像成最喜愛或最崇敬的大人.這種幻想反映了幼兒急於快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術正因為它是一種最直接、最簡單地表現幼兒豐富想像的活動。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發揮兒童的想像力和創造力，使兒童快樂。而山竹藝美術教育的美術課程體系是以借形想像為核心，以相關、相似、相對想像為基礎，在老師的引導觀察下，使孩子充分發揮自己的想像能力，大膽創作。所謂借形想像，是將人類最普通、最原始的想像，運用到兒童教育中來的一種形式。
11
一樹畫室
一樹畫室致力於孩子們繪畫藝術的研究教育工作，我們希望把藝術帶入孩子們的生活，讓藝術像刷牙一樣平常。現代兒童藝術的教育是一項任重而道遠的工作，作為一個特殊領域的學科，極其需要老師切實的喜愛和投入，需要耐心、專業知識（繪畫、兒童生理心理）。用自己的言行和每一次與孩子的交流去影響孩子，帶領孩子，專業的繪畫知識也是藝術教育的基石，對兒童開展藝術教育要不僅以孩子的思維和視角，更要求老師要具有專業方面相關延伸領域的知識，對什麼是美的，怎樣表現美，創造美的形式有著清晰的認識與自己的見解，以及對文學，藝術史，繪畫材料的研究等相關學科具有良好修養。只有對這些美術相關學科知識的完美滲透，才能更有力的支持教師教學與孩子們對美的認識及對美的欣賞，增強孩子們對內心美的表現。
同時一樹還會挑選好的展覽課課程，我們希望把孩子們帶進博物館，更希望孩子們能自己走進博物院，與美術館做鄰居，與大師交流
作品。
孩子你慢慢來，我們靜等一樹花開。
12
藝萌美術
藝萌美術的師資由中央美術學院的優秀畢業生組成，我們作美育的目的是為了提高孩子繪畫的綜合能力，創造美好的人生。
我認為首先要引導孩子從心底裡喜歡美術，鼓勵孩子建立一份自信，有了信心才能更好的堅定這份愛好。把美術作為生活中的一部分，不僅堅持上課學習，休息時繪畫也是自己放鬆的一種方式。
年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、塗鴉和思維發散想像等綜合素質培養；年齡越大的孩子，在尊重孩子想像發散等思維的基礎上，更加側重對專業技法的培養。不要用成人的眼光去看待幼兒繪畫作品，不用“像與不像”來評價作品，不要把少兒美術作為照相來簡單看待，而是讓孩子們通過觀察找出特點，鍛煉孩子的觀察力，用自己的方式追求生動的表現手法，有主觀的感情抒發。
我們的教學方法是把想像力、創造力和技法相結合。孩子掌握技藝，扎實專業才能更好的釋放和掌控情感，想像力也能更好的表現，想像力越豐富，要求的技藝和專業也就更強，由此不斷良性發展，孩子畫畫才會形成“螺旋遞進”。
好的美術教育也需要家長、孩子和老師三方面共同配合，引用嚴長壽先生《教育應該不一樣》書中的一段話作為結束語：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光，發亮。”
13
逸筆丹青
逸筆丹青書畫工作室的師資由書法國畫專業的優秀畢業生組成，我們做書畫的目的是普及書法國畫基本知識，提高孩子書畫的綜合能力，創造美好的人生。
我認為首先要引導孩子從心底裡喜歡書畫，鼓勵孩子建立一份自信，有了信心才能更好的堅定這份愛好。把書畫作為生活中的一部分，不僅堅持上課學習，休息時書畫也是自己放鬆的一種方式。
年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、塗鴉和思維發散想像等綜合素質培養；年齡越大的孩子，在尊重孩子想像發散等思維的基礎上，更加側重對專業技法的培養。不要用成人的眼光去看待幼兒書畫作品，不用“像與不像”來評價作品，不要把少兒書畫作為照相來簡單看待，而是讓孩子們通過觀察找出特點，鍛煉孩子的觀察力，用自己的方式追求生動的表現手法，有主觀的感情抒發。
我們的教學方法是把想像力、創造力和技法相結合。孩子掌握技藝，扎實專業才能更好的釋放和掌控情感，想像力也能更好的表現，想像力越豐富，要求的技藝和專業也就更強，由此不斷良性發展，孩子畫畫才會形成“螺旋遞進”。
好的美術教育也需要家長、孩子和老師三方面共同配合，引用 嚴長壽先生《教育應該不一樣》書中的一段話作為結束語：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光，發亮。”
14
藝索畫館
15
一步實驗藝術
16
央美青藤
17
平派美術
18
多筆書畫教育機構
展覽現場之二
在世紀壇開闊的環形大廳中，展出了中國少年書畫家協會小會員的書法、繪畫優秀作品500餘幅，包括兒童畫、水粉畫、素描、中國畫、軟硬筆書法以及漫畫等。藝緣美院601畫室、一步實驗藝術、平派美術等50余家書法、美術優秀輔導機構將孩子們的作品掛滿牆面，形成了一道道充滿想像、五彩斑斕的風景線，讓觀賞者走進了一個奇妙的童真世界。各個展區內，小作者、家長、老師紛紛在畫前合影留念。有的孩子在與朋友交流，有的給參觀者講解自己的作品，儼然一位元位元小藝術家。在藝索畫館展區，一幅幅充滿童趣的水墨作品看上去雖是稚拙，卻別有一番味道。畫館老師許求索介紹說，這次他們做了一個中國風主題的作品展示，讓孩子們完全用水墨來表現，根據他們年齡的特點，在教學過程中滲透一些水墨技法，但想法、構圖以及表現力則全部都留給孩子……
據瞭解，“中國夢·世界行”全國青少年書法美術優秀作品展源於2015年9月啟動的“少年中國夢”全國青少年書法美術大賽。該大賽每年一屆，自啟動以來共收到了來自全國1000多家培訓機構以及中小學校的5萬余幅書法、美術優秀作品。此次展覽結束後，活動組委會將發佈“少年中國夢”2018年全國青少年書法美術大賽暑期總決賽資訊。
下面就讓我們一起走進參展的18家優秀藝術培訓輔導機構：
01
藝緣美院601畫室
藝緣美院601畫室全景（左右滑動）
兒童美術教育一定是符合兒童心理生理特點的教育。 一、0歲～3歲，無意識塗鴉階段 這個階段孩子的繪畫和思維沒有關聯，只是無意識的非精細動作。本階段通過拿起畫筆鍛煉孩子的手眼協調能力，促進手部肌肉的成熟。這個階段不需要指導，只需要放任孩子自由揮動畫筆，給孩子陪伴和自由的繪畫空間。二、3歲～4歲半，塗鴉階段 從無意識到有意識的塗鴉過度階段，這個階段孩子的主要問題是注意力不集中，但好奇心強。本階段通過豐富多彩的美術遊戲吸引孩子的注意力，以到達延長注意力集中的時間。課程的安排以孩子們熟悉的事物，人物為依託，給孩子普及自然的科學知識，以滿足孩子的探索欲望。三、4歲半～6歲半，啟蒙教育階段 這個年齡段到了思維繪畫階段。孩子們通過繪畫來宣洩自己的情緒，對事物的看法認識。本階段孩子們已經不滿足身邊事物的認識，需要安排開拓視野打開眼界的課程，以達到開發想像力，增強創造力的教學目的。在六歲半以前的兒童進行美術教育建議全程以語言引導，不做範畫。
作為美術工作者以及家長不要試圖用成人的視角要求孩子，請蹲下來用孩子的思維角度來欣賞和尊重孩子。
02
Jerry大眼睛藝術中心
Jerry大眼睛藝術中心包含了美術、鋼琴、舞蹈、吉他等等藝術課程。多年專業的幼兒藝術教育讓我們深深體會到兒童藝術教育在孩子學習生活中的角色越來越重要，從我們的經驗先來談三點。
第一，孩子需要各種眼中的世界是不同于大人的。他們需要各種方式來表達自己的情感，夢想，所聽所見之趣……除了語言和文字，繪畫，歌聲，鋼琴曲……都能傳遞孩子不同資訊，家長可以更容易和多管道與孩子溝通，也就會更加瞭解孩子，理解孩子，從而彼此尊重共同進步。
第二，我們的老師要反復的思變，孩子畫畫的思維更應該趨向多元和開放，而非固定和填充。孩子的畫，如果用好不好的字眼來形容，你就會已經掉到狹隘裡了，因為畫本身就是藝術，藝術的標準本來就多元，再加y上是孩子創作的畫，屬於素質教育的範疇，如果要將孩子的畫量化出個好壞標準來，那就意味著你要制定素質教育標準。
第三，家長們希望孩子更更快的掌握不同的技能。每一項不同的藝術教育不但在專業上引導著孩子，而且在各方面都會潛移默化的影響著孩子。
孩子的心田是敏感的，讓他們從內心感到真正的健康快樂成長不是一朝一夕的事。Jerry大眼睛會陪伴在家長和孩子身邊，用我們的專業，耐心有毅力的因材施教。讓每一個孩子都能夠發出自我最耀眼的光芒。
03
愛藝樹
ArtPLAY 愛藝樹國際兒童藝術空間，是一家專業的少兒美術教育機構。總部位於北京市朝陽望京，毗鄰“中央美院-CAFA”。是一個以國際藝術交流為平臺，藝術教育為核心，具有藝術延展運營能力的機構組織。
我們的核心業務為兒童藝術教育。主題課程按照孩子的不同年齡階段和學習內容進行細分。在美術教學實踐過程中，我們更注重美術多樣化教學的融合，提升藝術文化情境教學，提高文化的含量，探索美術課程與其他學科的結合，畫畫不是單純的技巧訓練，而是一種綜合藝術文化的學習，在尊重孩子個性培養的同時強化孩子的身心感知，提高其潛能，開發少兒的靈感和天賦。
孩子的畫面很直觀的反映了人類的審美本能，自然呈現了人的審美本就天成，老師只需要在教學中對孩子畫面的閃光點加以鼓勵引導，孩子的作品便是一件精彩的藝術作品，孩子精彩的藝術作品背後亦是我們老師精心的總結每一位元大師作品的造型元素，色彩元素，故事元素等，並提煉成兒童繪畫語言，用於教學實踐的成果展現！在此，感謝每一位藝術大師，每一位可愛的寶貝學員！
04
衡水春蕊藝術教育輔導中心
衡水春蕊藝術教育輔導中心是一家致力於兒童繪畫專業教育的培訓機構，本中心成立於2001年，現有學生200余人。張春蕊校長在教學過程中本著“弘揚藝術，快樂教學”的辦學宗旨，完美地上好每一節課。
國畫是本中心的特色教育，以牡丹教學為基礎，學習國畫的基本筆法與著色。在本次“中國夢少年行”繪畫大賽中，展出了我們20餘幅國畫作品。獲得了專家和評委的一致好評，得到了家長與同仁們的肯定。在以後的工作中我們會再接再厲，弘揚民族文化，傳承民族藝術，不忘初心，築夢前行，培養有理想有道德的新一代社會主義接班人。
05
大華美術
在經濟與科技快速發展今天，創新能力顯得尤為重要，如何培培養創新能力需要每個教育工作者大力探索。書畫藝術對於兒童、青少年的創造能力培養大有益處。
在兒童書畫教育的過程中，自由想像對於創造能力的培養是非常重要的。例如在紙上亂塗亂抹，沒有具體的型狀。有的時候一個小小的不規則的圓形，對於孩子可能是任何他想畫的東西。而這樣的想法也是值得我們大人學習的，那就是自由的想像，沒有條條框框的創造性。如果你是科學家，如果你是詩人，如果你是藝術家，創新就像生命一樣！
對於少兒書畫教育，我們教育者給予更多的應該是自由。讓孩子先要跟隨自己的腳步，在老師的帶領下自由的想像，自由的創作。美術與我們的工作，學習，娛樂等方面相互聯繫，不可分割。書畫教育為孩子成長，學習生活以及以後的工作中時刻保持勇於突破，勇於創新的精神打下堅實的基礎，為孩子適應科技進步，時代發展提供強有力的思想後盾。
所以，不是將來要從事這一專業的人才應該學習書畫，只要對畫畫有興趣的孩子都可以培養。書畫教育對學生來說，不是目的，而是手段，是人才成長發展中的一項必修科目。
06
藝傑園藝術教育
藝傑園藝術教育成立於2015年，致力於3至16歲幼少兒美術教育的研究。我們的理念：尊重孩子的心理與生理發展和表達意願，通過藝術教育讓孩子多一種“表達”方式。 藝術與世界上很多事物相關，它來源於生活、自然、情感…或許藝術僅僅是一種媒介，但它給予孩子的卻是感知世界和表達自我的重要能力與方式，藝術的用處簡單來講就是讓你多了一種幸福的能力…
07
繁花美術
少兒的心智發展都遵循一定的規律，繁花美術在創辦伊始就清楚地認識到了這一點，我們和這方面的專家進行了長期深入的研討，在美術工作室的佈置，美術活動的選擇，課程的設計，甚至畫桌的擺放與各個活動間的連接都進行了認真細緻的研究。力求以現代兒童藝術教育理念為哲學思想，為少年兒童提供中西合璧的教育元素，構建多元健康、開放豐富的藝術創作空間，喚醒兒童對美感的覺知，成為生命情性的一部分。同時，我們尊重兒童的想像力與創造力、推崇主動探索藝術的學習模式、保護原創獨特的藝術表達方式、關注兒童綜合能力的培養；在藝術教育的浸染下，形成個人獨特的藝術思維，建立良好的習慣和品格，學習分享與合作，培養優雅的社交素養。我們認為，沒有經歷藝術薰陶的教育，是不完整的教育。繁花美術基地給未來的藝術家一個起飛的平臺。
08
弘文墨意
我們做傳統文化的目的是為了提高孩子書畫的綜合能力，創造美好的人生。孩子們的成長便是對我們的極大肯定和讚揚。弘文墨意書法教育成立三年以來，我們本著“崇德弘文，翰墨育人”為主題的核心理念，以傳承優秀傳統文化，發揚傳承創新精神為教育出發點，走過了三年的兒童書畫教育之路。
做好兒童書畫藝術教育是我們每個藝術教育機構和家庭乃至學校義不容辭的責任和義務。不斷提高自身綜合素質，為孩子們創造一個安全良好的藝術學習園地，才能更好的展示我們的教育情懷，從責任做起，做良心教育，希望每一個孩子都能有所收穫，在藝術的天地裡茁壯成長。
09
那時畫室
藝術創作是情感的表達，知識量是為創作提供更多靈感的積累。當今時代，美育越顯重要，從中可以學到與藝術有關的，從美的角度出發的世界的知識。比如欣賞不同時期（從原始到當今藝術），不同種類的事物（繪畫，書法，建築與雕刻）。
基本功的訓練必不可少。保障每位孩子在學習過程中掌握繪畫技巧，所見即能畫、所想即能畫。讓孩子們充分掌握繪畫語言，掃除繪畫語言障礙。
在知識量及基本功扎實前提下，充分調動每位孩子的創造力。發揮孩子想像力，規避一個班都出一張作品的問題，讓每位孩子都有自己的藝術思維，不拘泥不受制，充分發揮孩子藝術天賦。
10
山竹藝
我們常看到在美術活動中，教師提出的問題後，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就採取不置可否的態度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，並把少數幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答覆當作全班幼兒已經掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重複己有的經驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪裡，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收穫。因此，老師應明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中建立新的知識。
鼓勵幼兒大膽想像,一幅沒有想像的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想像成最喜愛或最崇敬的大人.這種幻想反映了幼兒急於快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術正因為它是一種最直接、最簡單地表現幼兒豐富想像的活動。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發揮兒童的想像力和創造力，使兒童快樂。而山竹藝美術教育的美術課程體系是以借形想像為核心，以相關、相似、相對想像為基礎，在老師的引導觀察下，使孩子充分發揮自己的想像能力，大膽創作。所謂借形想像，是將人類最普通、最原始的想像，運用到兒童教育中來的一種形式。
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一樹畫室
一樹畫室致力於孩子們繪畫藝術的研究教育工作，我們希望把藝術帶入孩子們的生活，讓藝術像刷牙一樣平常。現代兒童藝術的教育是一項任重而道遠的工作，作為一個特殊領域的學科，極其需要老師切實的喜愛和投入，需要耐心、專業知識（繪畫、兒童生理心理）。用自己的言行和每一次與孩子的交流去影響孩子，帶領孩子，專業的繪畫知識也是藝術教育的基石，對兒童開展藝術教育要不僅以孩子的思維和視角，更要求老師要具有專業方面相關延伸領域的知識，對什麼是美的，怎樣表現美，創造美的形式有著清晰的認識與自己的見解，以及對文學，藝術史，繪畫材料的研究等相關學科具有良好修養。只有對這些美術相關學科知識的完美滲透，才能更有力的支持教師教學與孩子們對美的認識及對美的欣賞，增強孩子們對內心美的表現。
同時一樹還會挑選好的展覽課課程，我們希望把孩子們帶進博物館，更希望孩子們能自己走進博物院，與美術館做鄰居，與大師交流
作品。
孩子你慢慢來，我們靜等一樹花開。
12
藝萌美術
藝萌美術的師資由中央美術學院的優秀畢業生組成，我們作美育的目的是為了提高孩子繪畫的綜合能力，創造美好的人生。
我認為首先要引導孩子從心底裡喜歡美術，鼓勵孩子建立一份自信，有了信心才能更好的堅定這份愛好。把美術作為生活中的一部分，不僅堅持上課學習，休息時繪畫也是自己放鬆的一種方式。
年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、塗鴉和思維發散想像等綜合素質培養；年齡越大的孩子，在尊重孩子想像發散等思維的基礎上，更加側重對專業技法的培養。不要用成人的眼光去看待幼兒繪畫作品，不用“像與不像”來評價作品，不要把少兒美術作為照相來簡單看待，而是讓孩子們通過觀察找出特點，鍛煉孩子的觀察力，用自己的方式追求生動的表現手法，有主觀的感情抒發。
我們的教學方法是把想像力、創造力和技法相結合。孩子掌握技藝，扎實專業才能更好的釋放和掌控情感，想像力也能更好的表現，想像力越豐富，要求的技藝和專業也就更強，由此不斷良性發展，孩子畫畫才會形成“螺旋遞進”。
好的美術教育也需要家長、孩子和老師三方面共同配合，引用嚴長壽先生《教育應該不一樣》書中的一段話作為結束語：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光，發亮。”
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逸筆丹青
逸筆丹青書畫工作室的師資由書法國畫專業的優秀畢業生組成，我們做書畫的目的是普及書法國畫基本知識，提高孩子書畫的綜合能力，創造美好的人生。
我認為首先要引導孩子從心底裡喜歡書畫，鼓勵孩子建立一份自信，有了信心才能更好的堅定這份愛好。把書畫作為生活中的一部分，不僅堅持上課學習，休息時書畫也是自己放鬆的一種方式。
年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、塗鴉和思維發散想像等綜合素質培養；年齡越大的孩子，在尊重孩子想像發散等思維的基礎上，更加側重對專業技法的培養。不要用成人的眼光去看待幼兒書畫作品，不用“像與不像”來評價作品，不要把少兒書畫作為照相來簡單看待，而是讓孩子們通過觀察找出特點，鍛煉孩子的觀察力，用自己的方式追求生動的表現手法，有主觀的感情抒發。
我們的教學方法是把想像力、創造力和技法相結合。孩子掌握技藝，扎實專業才能更好的釋放和掌控情感，想像力也能更好的表現，想像力越豐富，要求的技藝和專業也就更強，由此不斷良性發展，孩子畫畫才會形成“螺旋遞進”。
好的美術教育也需要家長、孩子和老師三方面共同配合，引用 嚴長壽先生《教育應該不一樣》書中的一段話作為結束語：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光，發亮。”
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藝索畫館
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一步實驗藝術
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央美青藤
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平派美術
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多筆書畫教育機構