這個寒假不得不談的線上教育 你瞭解多少

寒假將至， 假期補習班卻早已走上家長們的教育日程， 今年， 寒假輔導班最大的變化， 莫過於從“抬頭看黑板”到“低頭看手機”。 線上教育，

這種可以充分利用碎片時間學習， 還不耽誤孩子休假玩耍的輔導形式正在流行。 對於線上教育， 你瞭解多少？

寒假輔導流行線上教育

今年寒假， K12線上英語教育品牌噠噠英語針對兒童英語閱讀問題， 特別推出了“牛津閱讀樹寒假精讀班”， 讓孩子在假期裡依然可以有計劃地開展學習， 並提升自己的精讀能力；100教育推出的針對小學三年級學生的小學奧數寒假班課， 比面對面更有氛圍的直播課。

無論是幼兒的親子教育， 還是小學的奧數、語文、英語， 以及初中、高中的全科輔導、中高考衝刺， 線上教育都有相應的課程。 據統計， 我國目前線上學習人數近億人， 中小學生就佔據了“半壁江山”。

新浪網近日發佈的《2017中國家庭教育消費白皮書》顯示，

K12教育階段(指從小學到高中)81.26%的孩子上過輔導班， 三成中小學生每年在輔導班上的花費是5000到1萬元。 其中， 線上教育發展迅猛， K12教育階段線上輔導班已經占到整個輔導市場的22.7%， 近8.65%的家長每年線上上教育的花費有1萬元以上。 這一階段的孩子家長以70後、80後為主， 特別是上世紀生育高峰出生的80後， 如今已經成為K12教育階段家長的主力， 這些家長習慣于線上消費， 注重時間成本和孩子個性化培養， 並且願意讓孩子嘗試新的教育方式。

線上教育大致有幾種

隨著時代的發展， 線上教育的模式也在不斷的完善， 那麼， 當前線上教育都有哪些模式？

1.垂直服務模式

目前常見的就是這種模式。 這種模式需要融合錄播，

直播， 服務（比如説明找工作， 説明通過考試等服務）等多種手段， 對學生學習某一項內容負責。 您可以簡單把這種模式理解為線上教育的苦逼模式。 這種模式要比直播、錄播更加複雜， 當然收費要更高。

2.直播模式

讓講師通過直播視頻同時為很多人講課， 將教室搬到了沒有地域束縛的線上， 讓同時線上聽課人數可以千百倍于傳統課堂。 直播將傳統課堂上的回饋， 交互， 答疑搬到線上， 反應迅速， 服務到位， 讓客戶很容易接受。

3.線上程式設計/實驗模式

這種模式是讓學員在網站上直接邊學習邊練習， 或者以練習的方式學習， 在網站上就搭建起工作環境。 比如學習某種語言， 沒有講師滔滔不絕的講演， 直接讓學生在指導下編寫數百個小例副程式串聯知識點，

隨時在實踐回饋中進步。

線上程式設計模式互動性極強， 非常有趣， 容易上手。 在實踐中學習， 是人類誕生以來主要的學習方式， 而線上程式設計模式符合人類學習的習慣， 避免了單向接收， 效果非常好。 而且通過Web直接展現需要專業知識才能搭建起來的環境， 讓學生直接學習， 入門效率極高。

4.1對1模式

讓一個講師在一定時間內對一個學員進行輔導， 學生按照時間支付費用。 尤其在外語學習領域， 讓一個老外一對一給學員講解外語， 一兩百元甚至幾十元立刻擁有一個地道的外語環境。 這種模式目前炙手可熱。

5.O2O模式

O2O可能有很多中形態， 最普通的形式就是通過免費內容或者運營，

讓線上平臺獲取用戶和流量， 將用戶吸引到線下開課， 或者讓學員到加盟的線下機構上課。 這種模式歷史悠久， 歷史上有很多公司曾經做過這樣的事情， 如果從一定高度來看， 百度其實是這種模式的鼻祖。

6.題庫模式

將大量考試試題總結， 針對不同學生， 將個性化的實體以APP或者Web的方式展現給學生， 迅速提升學生考試成績。 當今中國教育體制的本質其實是考試與分數， 所以這種模式是有中國特色的線上教育， 符合中國人勤奮考試的傳統美德。 這種針對考試的神器將無用枯燥的學習過程壓縮到最少， 充分提升大家的考試效率， 把學生從題海中解脫出來。

線上教育為何“吃香”

今年寒假， 線上教育很“吃香”， 自然是因為其與傳統教育模式相比的眾多優勢。 有調查顯示，74.8%的受訪者認為是上課方便，不受時間地點限制；46.4%的受訪者認為是價格便宜；40.5%的受訪者感覺互動效果好，不只以教師為中心；39.5%的受訪者認為這種授課方式便於知識資料的管理和查看；33.4%的受訪者認為可以聽世界各地不同教師的課程。

尤其對於缺乏優質教育資源的群體來說，“電腦/手機+網路”的配置就能聆聽相關領域優秀教師授課，在面授教育年代，是想都不敢想的事情。從受教育者群體看，線上教育已經成為“後教育時代”最主要的學習模式，線上教育可以實現學習、工作、家庭的兼顧與平衡。

線上教育急需解決的問題

目前我國的線上教育市場還處於粗放與野蠻生長狀態，在行業管理、市場競爭、從業者資質審查與教學水準評估等方面均存在諸多亂象。

據資料顯示，我國目前的線上教育平臺在盈利方面主要靠邀請教育機構入住收取入住費，向註冊會員收取會員費，或向入住平臺的老師收取傭金費用等。這看似熱鬧且“創新”，實則缺乏制度及行業層面強有力的監管，而單單依靠平臺及授課者的責任感與自律，存在很大風險。

當然，線上教育的中心詞仍是“教育”，傳授文化知識與職業技能是它的核心任務。而教育是專業性很強的領域，有一定的行業進入門檻。對於開展線上教育的平臺與授課者來說，資格審查與能力評估是非常必要的，直接關係到教育效果的好壞。目前市場上，取得資質並規範開展線上教育的機構不少，但各種“野雞”線上教育機構及從業者也很多，有些甚至在被曝出違法違規辦學後改頭換面重新“上線”，一般的受教育者無力分辨。

另外，線上教育雖然有創新，但仍不夠徹底，本質上說，仍沒有完全擺脫“授課者教、學習者被動學”的模式，受教育者的興趣、學習水準、知識儲備等諸多因素都沒有被納入教學考慮的範疇——這一點甚至不如面授教育，因此無法做到因材施教、因人施教，這也是很多受教者認為學習模式死板僵化、學習效果不好的根本所在。

有調查顯示，74.8%的受訪者認為是上課方便，不受時間地點限制；46.4%的受訪者認為是價格便宜；40.5%的受訪者感覺互動效果好，不只以教師為中心；39.5%的受訪者認為這種授課方式便於知識資料的管理和查看；33.4%的受訪者認為可以聽世界各地不同教師的課程。

尤其對於缺乏優質教育資源的群體來說，“電腦/手機+網路”的配置就能聆聽相關領域優秀教師授課，在面授教育年代，是想都不敢想的事情。從受教育者群體看，線上教育已經成為“後教育時代”最主要的學習模式，線上教育可以實現學習、工作、家庭的兼顧與平衡。

線上教育急需解決的問題

目前我國的線上教育市場還處於粗放與野蠻生長狀態，在行業管理、市場競爭、從業者資質審查與教學水準評估等方面均存在諸多亂象。

據資料顯示，我國目前的線上教育平臺在盈利方面主要靠邀請教育機構入住收取入住費，向註冊會員收取會員費，或向入住平臺的老師收取傭金費用等。這看似熱鬧且“創新”，實則缺乏制度及行業層面強有力的監管，而單單依靠平臺及授課者的責任感與自律，存在很大風險。

當然，線上教育的中心詞仍是“教育”，傳授文化知識與職業技能是它的核心任務。而教育是專業性很強的領域，有一定的行業進入門檻。對於開展線上教育的平臺與授課者來說，資格審查與能力評估是非常必要的，直接關係到教育效果的好壞。目前市場上，取得資質並規範開展線上教育的機構不少，但各種“野雞”線上教育機構及從業者也很多，有些甚至在被曝出違法違規辦學後改頭換面重新“上線”，一般的受教育者無力分辨。

另外，線上教育雖然有創新，但仍不夠徹底，本質上說，仍沒有完全擺脫“授課者教、學習者被動學”的模式，受教育者的興趣、學習水準、知識儲備等諸多因素都沒有被納入教學考慮的範疇——這一點甚至不如面授教育，因此無法做到因材施教、因人施教，這也是很多受教者認為學習模式死板僵化、學習效果不好的根本所在。