兒童繪畫說簡單也不簡單， 作為家長， 都是希望自己的孩子能超前發揮， 恨不得個個是神童才好， 實際上， 我們最重要的是要通過瞭解孩子繪畫的一個正常成長歷程， 只有在瞭解這個過程的基礎上， 才能正確對待孩子不同階段的繪畫水準， 給予最大限度的理解與寬容， 讓孩子有一個寬鬆的環境去成長。
一歲， 手的運動軌跡。
一歲半， 多以往返的塗鴉為主。
一歲半以後， 會從大的連續圓圈到小的連續圓圈發展。
兩歲， 單獨的線條和封閉的圓圈， 畫畫意識開始萌芽。
三歲， 有目的地動手畫畫， 用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。
三歲半左右， 圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現。
四歲， 孩子開始在畫頭部的基礎上畫出手和腳。
四歲半以後， 孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象， 並且會有同一形象反復出現的情況， 所畫的事物有關聯有故事。
五歲，各種事物各自具有的特徵和這些事物之間的關係，畫中的人物有穿衣服。
六歲，開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎發展。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。
七八歲，孩子到了七歲左右就會開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會開始畫有動作的人物肖像。
九歲，孩子到了九歲終於開始採用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向寫實的手法轉變。
我們為什麼不能告訴孩子“應該如何畫畫”？
孩子在畫畫的發展過程中，切勿去提醒或教導孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發展過程，同時也剝奪了孩子認識事物我樂趣，甚至會挫傷了孩子認識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學習和發展能力。
孩子畫畫，父母應該避免四個錯誤
1、寶寶剛開始塗鴉，父母別用“看”的
孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。
2、千萬不要質疑、取笑孩子
家長千萬不要質疑孩子為什麼不畫耳朵手腳等，只需要耐心並愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。否則會打擊孩子的繪畫熱情。
3、別阻撓孩子剪畫
孩子塗鴉之後，有時會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打鬥，這其實是孩子在發展造型能力，家長應該高興，也不要阻撓。
4、孩子畫畫別揠苗助長
孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是揠苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。
五歲，各種事物各自具有的特徵和這些事物之間的關係，畫中的人物有穿衣服。
六歲，開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎發展。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。
七八歲，孩子到了七歲左右就會開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會開始畫有動作的人物肖像。
九歲，孩子到了九歲終於開始採用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向寫實的手法轉變。
我們為什麼不能告訴孩子“應該如何畫畫”？
孩子在畫畫的發展過程中，切勿去提醒或教導孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發展過程，同時也剝奪了孩子認識事物我樂趣，甚至會挫傷了孩子認識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學習和發展能力。
孩子畫畫，父母應該避免四個錯誤
1、寶寶剛開始塗鴉，父母別用“看”的
孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。
2、千萬不要質疑、取笑孩子
家長千萬不要質疑孩子為什麼不畫耳朵手腳等，只需要耐心並愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。否則會打擊孩子的繪畫熱情。
3、別阻撓孩子剪畫
孩子塗鴉之後，有時會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打鬥，這其實是孩子在發展造型能力，家長應該高興，也不要阻撓。
4、孩子畫畫別揠苗助長
孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的，等孩子過了六至九歲，系統性地教授繪畫知識和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是揠苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。