陽春三月， 上海楊浦區考試院領導帶著各科教研員又來給我們“送經”來了。 身處山東一個小城市的我們如浴春風， 既接收到了最新的考試政策和知識傳遞， 更是感受到了上海楊浦區各個教研員老師的平易近人和無私傳授。
遠離上海， 又參加上海中高考， 自然在教研員到來之前就精心準備了各種教學中遇到的問題。 昨天下午上海楊浦區英語教研員祝智穎老師3:30來到我們學校， 下車後立刻就趕到教室裡聽了亓老師的九年級的一節複習課。 課程很順利。 課後到辦公室進行座談。 在座談會上，
我：2017年春考， 高考加了口語考試， 那麼作為初中英語老師的我們應該如何在學生這個學習英語的關鍵時期進行口語訓練？
祝智穎老師：上海一直是在做口語考試的。
我：我們學校從2014年換成了上海牛津英語教材， 我作為第一級教授牛津英語的老師， 總是感覺摸不著牛津英語的教學脈絡， 語法重點也不清晰。 總是感覺沒有原先的上海新世紀英語有條理， 知識循序漸進？
祝智穎老師：確實， 牛津英語比較亂， 並且詞彙量不豐富， 無效詞彙很多。 語法更是沒有循序漸進。 所以上海老師在教授牛津英語時，
我：我們這裡學生學習英語水準較差， 對於初中作文， 我總是讓學生背誦一些例文， 這樣對於學生作文提高有幫助嗎？考試如果用上這些例文， 會不會有雷同作文之嫌？
祝智穎老師：背誦作文不是簡單的事， 學生能夠背誦過也是好事。 你們這只有很少學生， 卷紙在上海幾萬甚至幾十萬考生中也就看不出雷同作文了。 所以， 背誦作文也可以看做是一個好方法。
祝智穎老師， 是一個美女型領導。 無論是我們去上海學習， 還是她多次來我們學校傳授知識， 都和我們這些英語老師像是一家人一樣。 每次談話都受益匪淺。 這次談話給我的教學吃了一顆定心丸。
一．對於現在使用的上海牛津英語教材， 我一直是採用和新世紀英語同時進行的方法。 在教授牛津英語時， 我選擇有用的知識， 摒棄考試不考的知識， 這樣將厚書變薄。
二．對於初中生學習英語能力方面， 我一直在要求著。 從初中起始年級接過這些學生， 我都是著重要求學生對於原版音訊的跟讀、原版英語的閱讀和英語書寫。 所以我覺得我教的學生， 在英語口語方面應該是得到了很好的鍛煉。
教學是個慢功夫， 但是教學同樣需要老師腦子常動， 考慮到學生的年齡和年級特點， 因材施教， 不僅看到目前學生成績， 還要考慮到學生將來遇到的英語難題， 在他們合適的年齡裡將這些英語難題的難度一再降低。 或許學生不會想到老師的良苦用心，但是當他們優越于周圍同級同學的時候，什麼也不用說了。