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1996年， 黨中央、國務院決定實施東西扶貧協作。 教育扶貧， 是福建和寧夏對口幫扶的重要內容。 20多年來， 先後有18批福建教師來到寧夏支教， 他們不僅充實了寧夏的教師隊伍， 更帶來了先進的教育理念。
楊海燕， 就是這樣一位老師。 兩年來， 她不僅把一所落後的鄉村民族學校， 帶到了全區第一的位置， 更在整個寧夏固原市發起音樂教師培訓計畫， 開創了支教“既教學生， 又教老師”的先河。
寧夏固原， 一間普通的音樂教室裡， 五十多個孩子， 正在為即將到來的“小三手”合唱比賽加緊排練。 嫋嫋歌聲， 高中低音錯落有致。
音樂老師楊海燕：聽琴， 預備——走！喔喔喔喔……每個聲音都是一顆珍珠， 你的氣息是什麼？一根線， 如果線一會兒粗， 一會兒細， 這個珍珠能穿進去嗎？……
站在孩子們面前指揮的， 是一位身材高挑的女老師，
三營中學， 位於寧夏西海固貧困山區， 九成以上的孩子是回族， 是一所典型的鄉村民族學校。 校長海克梅說， 代表原州區最高水準的中小學“小三手”合唱比賽，
2015年9月， 作為第17批閩甯合作的支教老師， 楊海燕第一次從三千公里外的福建來到寧夏。 在三營， 教育理念的碰撞， 超出了她的想像，
楊海燕：我到一個學校當評委， 所有舞蹈老師都蹲在前面做動作。 所有的孩子全部都盯著老師的動作， 眼神是歪的， 他們沒有表演， 他只是看著老師的動作做下去。 他沒有自己的思考能力， 而且老師一點都不相信他。 我說如果都是這樣教育的話， 孩子就廢掉了。
一到學校， 楊海燕就組建了常態化的合唱團， 從最基礎的聲部一步步教起。 馬麗娜、楊瑾萱和王鑫玉， 分別是第一二三聲部的“部長”， 嬌小伶俐的楊璟萱， 還是合唱團的團長。 三個學得最快的孩子， 被充分信任並“委以重任”。
聲部長們：剛開始做的時候， 老師幫我們一個一個抓音高， 排練聲部。
有時候教他們背譜啊， 他們不會的， 我們就教；還有督促他們背詞啊、教動作。
我之前不太愛笑， 也不太愛說話， 都是獨自一人， 到合唱團以後， 我也慢慢開朗起來。
要有氣質， 三營中學的氣質。 氣質應該不是外表， 應該是由內而外發出來的。 就像楊老師， 整個人走起來， 看起來， 特別洋氣。
15歲的王萍是個要強的孩子， 她咬著嘴唇說， 想通過參加比賽， 走近自己的夢想。
王萍：我喜歡唱歌跳舞， 我長大了想當個歌星。 小學的時候， 就是給我們發個歌詞， 聽一下伴奏， 聽一下原唱， 讓我們自己唱。 現在的老師就不同了， 她給我們分聲部， 而且教各個聲部不同的音樂， 我感覺現在的音樂老師比小學的更好。 我們班喜歡音樂的多， 有一半多。
不論是課堂上， 還是公共場合， 楊海燕都特別要求孩子們“講規矩”， 語氣輕柔， 但堅定有力。
楊海燕：我不要看到我的女生， 坐都沒有坐的樣子， 嘴巴閉緊， 別往臉上抹， 都抹沒了。要做到人家看得見和看不見的地方都要什麼呀？一樣的。而不是老師教你這些東西，你只是走出去做給別人看。做給別人看沒有用的，要做到人家在與不在都一個樣，是你自己真正的東西。
下了課，卻是另外一番光景，孩子們一哄而上，“親媽”、“後媽”叫個不停，各種稀奇古怪的問題和要求也隨之而來。
楊海燕：這個是我的小女兒楊瑾萱。
記者：小女兒？
楊海燕：這邊，來，你們五十八個是我的什麼人？叫我什麼？
學生們：媽媽！Mother！
楊海燕：這是我的孩子們，不是去年有二胎政策嗎，我說我少了生二胎的機會，他們說老師你不用生了，你有這麼多的孩子！
學生：親的！
楊海燕：我一罵他們，就叫我“後媽”，一開始撒嬌就是“親媽”。
說話間，十三歲的兒子黃浩烊，從老家發來視頻請求。跟身邊歡呼雀躍的孩子們比起來，小夥子顯得有些沉默。
楊海燕：喂，寶貝！你今天過得怎麼樣？
黃浩烊：恩，還行，一般。
楊海燕：為什麼一般啊？
黃浩烊：為什麼要很好呢？
楊海燕：你要不要跟姐姐哥哥們打個招呼啊？
黃浩烊：不用了！
楊海燕：那你今天作業多不多啊？英語背了嗎？
黃浩烊：呃呃呃……
楊海燕：那估計沒背，今晚上媽媽陪不了你背英語，自己背好嗎？
黃浩烊：說得好像這麼久以來你有陪過似的。
楊海燕：好吧，我要忙去了，跟我說拜拜吧？
黃浩烊：拜拜！
楊海燕：姐姐們跟你說再見。
學生們：再見！
楊海燕：最近一個月我都是從十二點四十排練到九點半，就沒有陪他背英語，“怨念”非常大。
經過持續的努力，孩子們的唱功日益精進。在去年的“小三手”比賽上，楊海燕帶領的合唱團驚豔全場，一舉奪得全區第二名，創下鄉村學校的最好成績。三營中學一炮走紅，幾乎全固原都知道三營來了個楊海燕。
三營中學校長海克梅：小三手合唱比賽，在於老師、學校的投入和重視情況，方方面面綜合起來的因素，當然更重要的就是音樂老師的能力。最明顯的是楊老師，在音樂上付出非常多，她在我們固原影響還是非常大的，都能夠提起她，非常優秀的。
三營中學在比賽中一枝獨秀，讓楊海燕意識到，光教好三營的孩子還不夠，要讓所有的鄉村孩子都能接受好的藝術教育，得從老師抓起。於是，在她的倡議和主導下，固原市發起了合唱基地和合唱指揮培訓活動。
楊海燕：我們制定一個計畫，每個縣市取兩個基地校，派老師來，從最基本的組團、選團員，到平常的練聲、訓練、曲子、揮拍等，我們每個星期指導，每個月下去巡迴指導。半年把一級校帶出來，這兩所學校再帶另外兩所學校，就可以一變二二變四四變八，兩年形成良性迴圈。
我請國家一級指揮陶文華老師過來做第一期的揮拍的培訓，第二次培訓，請的是廈門的深海藍合唱團。一開始做這個項目，就是想打破支教老師過來只是代課的困局，不僅學生帶出來，把老師也帶出來，可持續的，還有打破了支教老師就在一個支教點支教的局面，創了一個先河。
王曉娟、朱煒和張秀娟，是楊海燕帶出的第一批“徒弟”，提到亦師亦友的楊海燕，大家一肚子話說不完。
老師們：以前我們排合唱的時候，都是按大小個兒排，一板一眼，先把一段教會，再把另一段教會，然後拼命地合，很多時候還合不上。但是楊老師方法獨特，就是按照聲音去排，這樣出來的聲音就非常集中，也比較和諧比較統一，我們受益匪淺，真的很謝謝楊老師給我們專業上、理念上的一種創新。
去年這時候，楊海燕支教期滿，但那時候的合唱團、年輕教師的成長都剛剛起步，楊海燕放心不下，再三斟酌，選擇了再支教一年。
楊海燕：去年有個孩子問我：“你就再留一年影不影響你的前程？”我說：“應該不會了。”他說：“如果不會的話，你能不能再留一年？”後面決定留下來。去年本來是很難舍的送別宴會，就送得很開心，因為知道我要來嘛，搞的我那兩個隊友也沒有離別的氣氛。
“六一”前夕，今年的“小三手”比賽如期舉行。當三營中學的學生們穿著印有校徽的制服出現，人群開始竊竊私語。許多城裡的傳統藝術強校，暗暗把三營中學當成了最大的競爭對手。楊海燕挨著給孩子們補妝，面對緊張的氣氛，大家淡然一笑。
記者：什麼感覺？
學生：沒感覺。
記者：準備好了嗎？
學生：時刻準備著。
記者：激動不激動？
學生：一點也不激動。就是把排練的以最好的方式展現出來就行了。
楊海燕：我覺得最重要的是，帶他們一起走過，一起參與過，不要硬跟他們說這是比賽，真正要給孩子們體驗的感覺，而不是一定拿第幾，不強加給他們這樣一個想法。沒有感覺。我跟孩子們都沒有這種感覺。
晚上十點半，終於輪到三營中學登場了。他們選的是《再聽媽媽講那過去的事情》和《非洲讚歌》兩種完全不同類型的曲目，動若驚濤拍岸，靜如小溪流淌。舞臺中央的楊海燕，宛如隨風起航的領頭雁，時而緩緩傾訴，時而高亢激昂。
在評委何文崢老師的眼裡，三營中學拿第一其實並無懸念，今年鄉村學校首次超越城鎮學校，才更具深意。
何文崢：我每年都參加小三手比賽，今年發現農村的比城市的表現的好，他們改變了觀念，而且一些年輕的老師到鄉下去，比較敬業。
記者：這兩年鄉村學校精神面貌有什麼變化？
何文整：跟城裡的沒什麼區別了，尤其一化妝，我都認不出來了，明顯感覺變化很大。
這次比賽，算得上楊海燕的告別彙報演出。三營的孩子已經成長起來，這讓她無比欣慰。離別在即，她唯一放心不下的，還是一手帶起來的項目。
楊海燕：合唱基地，就像是我帶的一個孩子，現在還在咿呀學語。單單把自己學校的孩子帶出來，作用不太大，走了以後就沒有了，把老師帶出來作用更大。我希望能影響到那些老師：三營中學的孩子能做到，我們的孩子也一定能做到。希望他們能看到希望，讓我們咿呀學語的“孩子”能夠快快長大。
記者：郭長江、紀翔
統稿編輯：楊瀅
都抹沒了。要做到人家看得見和看不見的地方都要什麼呀？一樣的。而不是老師教你這些東西，你只是走出去做給別人看。做給別人看沒有用的，要做到人家在與不在都一個樣，是你自己真正的東西。下了課，卻是另外一番光景，孩子們一哄而上，“親媽”、“後媽”叫個不停，各種稀奇古怪的問題和要求也隨之而來。
楊海燕：這個是我的小女兒楊瑾萱。
記者：小女兒？
楊海燕：這邊，來，你們五十八個是我的什麼人？叫我什麼？
學生們：媽媽！Mother！
楊海燕：這是我的孩子們，不是去年有二胎政策嗎，我說我少了生二胎的機會，他們說老師你不用生了，你有這麼多的孩子！
學生：親的！
楊海燕：我一罵他們，就叫我“後媽”，一開始撒嬌就是“親媽”。
說話間，十三歲的兒子黃浩烊，從老家發來視頻請求。跟身邊歡呼雀躍的孩子們比起來，小夥子顯得有些沉默。
楊海燕：喂，寶貝！你今天過得怎麼樣？
黃浩烊：恩，還行，一般。
楊海燕：為什麼一般啊？
黃浩烊：為什麼要很好呢？
楊海燕：你要不要跟姐姐哥哥們打個招呼啊？
黃浩烊：不用了！
楊海燕：那你今天作業多不多啊？英語背了嗎？
黃浩烊：呃呃呃……
楊海燕：那估計沒背，今晚上媽媽陪不了你背英語，自己背好嗎？
黃浩烊：說得好像這麼久以來你有陪過似的。
楊海燕：好吧，我要忙去了，跟我說拜拜吧？
黃浩烊：拜拜！
楊海燕：姐姐們跟你說再見。
學生們：再見！
楊海燕：最近一個月我都是從十二點四十排練到九點半，就沒有陪他背英語，“怨念”非常大。
經過持續的努力，孩子們的唱功日益精進。在去年的“小三手”比賽上，楊海燕帶領的合唱團驚豔全場，一舉奪得全區第二名，創下鄉村學校的最好成績。三營中學一炮走紅，幾乎全固原都知道三營來了個楊海燕。
三營中學校長海克梅：小三手合唱比賽，在於老師、學校的投入和重視情況，方方面面綜合起來的因素，當然更重要的就是音樂老師的能力。最明顯的是楊老師，在音樂上付出非常多，她在我們固原影響還是非常大的，都能夠提起她，非常優秀的。
三營中學在比賽中一枝獨秀，讓楊海燕意識到，光教好三營的孩子還不夠，要讓所有的鄉村孩子都能接受好的藝術教育，得從老師抓起。於是，在她的倡議和主導下，固原市發起了合唱基地和合唱指揮培訓活動。
楊海燕：我們制定一個計畫，每個縣市取兩個基地校，派老師來，從最基本的組團、選團員，到平常的練聲、訓練、曲子、揮拍等，我們每個星期指導，每個月下去巡迴指導。半年把一級校帶出來，這兩所學校再帶另外兩所學校，就可以一變二二變四四變八，兩年形成良性迴圈。
我請國家一級指揮陶文華老師過來做第一期的揮拍的培訓，第二次培訓，請的是廈門的深海藍合唱團。一開始做這個項目，就是想打破支教老師過來只是代課的困局，不僅學生帶出來，把老師也帶出來，可持續的，還有打破了支教老師就在一個支教點支教的局面，創了一個先河。
王曉娟、朱煒和張秀娟，是楊海燕帶出的第一批“徒弟”，提到亦師亦友的楊海燕，大家一肚子話說不完。
老師們：以前我們排合唱的時候，都是按大小個兒排，一板一眼，先把一段教會，再把另一段教會，然後拼命地合，很多時候還合不上。但是楊老師方法獨特，就是按照聲音去排，這樣出來的聲音就非常集中，也比較和諧比較統一，我們受益匪淺，真的很謝謝楊老師給我們專業上、理念上的一種創新。
去年這時候，楊海燕支教期滿，但那時候的合唱團、年輕教師的成長都剛剛起步，楊海燕放心不下，再三斟酌，選擇了再支教一年。
楊海燕：去年有個孩子問我：“你就再留一年影不影響你的前程？”我說：“應該不會了。”他說：“如果不會的話，你能不能再留一年？”後面決定留下來。去年本來是很難舍的送別宴會，就送得很開心，因為知道我要來嘛，搞的我那兩個隊友也沒有離別的氣氛。
“六一”前夕，今年的“小三手”比賽如期舉行。當三營中學的學生們穿著印有校徽的制服出現，人群開始竊竊私語。許多城裡的傳統藝術強校，暗暗把三營中學當成了最大的競爭對手。楊海燕挨著給孩子們補妝，面對緊張的氣氛，大家淡然一笑。
記者：什麼感覺？
學生：沒感覺。
記者：準備好了嗎？
學生：時刻準備著。
記者：激動不激動？
學生：一點也不激動。就是把排練的以最好的方式展現出來就行了。
楊海燕：我覺得最重要的是，帶他們一起走過，一起參與過，不要硬跟他們說這是比賽，真正要給孩子們體驗的感覺，而不是一定拿第幾，不強加給他們這樣一個想法。沒有感覺。我跟孩子們都沒有這種感覺。
晚上十點半，終於輪到三營中學登場了。他們選的是《再聽媽媽講那過去的事情》和《非洲讚歌》兩種完全不同類型的曲目，動若驚濤拍岸，靜如小溪流淌。舞臺中央的楊海燕，宛如隨風起航的領頭雁，時而緩緩傾訴，時而高亢激昂。
在評委何文崢老師的眼裡，三營中學拿第一其實並無懸念，今年鄉村學校首次超越城鎮學校，才更具深意。
何文崢：我每年都參加小三手比賽，今年發現農村的比城市的表現的好，他們改變了觀念，而且一些年輕的老師到鄉下去，比較敬業。
記者：這兩年鄉村學校精神面貌有什麼變化？
何文整：跟城裡的沒什麼區別了，尤其一化妝，我都認不出來了，明顯感覺變化很大。
這次比賽，算得上楊海燕的告別彙報演出。三營的孩子已經成長起來，這讓她無比欣慰。離別在即，她唯一放心不下的，還是一手帶起來的項目。
楊海燕：合唱基地，就像是我帶的一個孩子，現在還在咿呀學語。單單把自己學校的孩子帶出來，作用不太大，走了以後就沒有了，把老師帶出來作用更大。我希望能影響到那些老師：三營中學的孩子能做到，我們的孩子也一定能做到。希望他們能看到希望，讓我們咿呀學語的“孩子”能夠快快長大。
記者：郭長江、紀翔
統稿編輯：楊瀅