現在的小學生， 在寫作時不加標點或者亂加標點的情況時有發生。 老師或家長讀起著類文章時， 不知道哪裡斷句、哪裡表達疑問或感歎等情感， 導致這些小學生們寫的作文根本讀不懂。 標點符號是書面表達的重要組成部分， 是書面表達不可或缺的輔助工具。 它能很好地幫助人們表達思想感情和理解書面語言。
標點書號是小學語文必學內容之一， 在小學階段只是初步瞭解和使用一部分， 到了初中、高中就會重點講解， 也會出現更多的標點符號。 今天小編給大家分享小學生標點符號使用方法大全，
小學生標點符號使用方法大全
一、基本用法學好逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號、分號、破折號和括弧這12種標點符號。 現將這12種標點符號使用方法作如下介紹：
（一）逗號[用， 表示]
用來表示一句話中間的停頓， 占一格， 點在格的左下方。
例：我們都是來自五湖四海， 為了一個共同的革命目標， 走到一起來了。
（二）句號[用。 表示]
表示一句話說完之後的停頓。 它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾， 占一格， 點在格的左下方。
例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。 例2：請遞給我一杯水。 （祈使句）
（三）頓號[用、表示]
表示句子中並列詞語之間較小的停頓， 占一格， 點在格的左下方。 這裡需要注意的是：句子中並列成分， 比較小的停頓用頓號， 而較長的停頓用逗號， 兩者之間的區別在於停頓的長短。
例：總攻開始了， 軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲， 立刻混成一片， 震動著山谷。
（四）問號[用？表示]
表示一句問話完了之後的停頓，
例：①你叫什麼名字？（疑問）②這不是偉大的奇觀嗎？（反問）
③是誰創造了人類世界？是我們的勞動群眾。 （設問）
（五）感嘆號[用！表示]
表示感情強烈的句子完了之後的停頓， 用感嘆號。 感嘆號一般用在感歎句和祈使句的末尾， 占一格， 點在格的中間。 凡是感情色彩比較濃的句子， 諸如喜愛、讚美、悲傷、懷
念、請求、命令、憤怒、驚訝等， 在一句話說完後， 應該用感嘆號表示停頓。 例：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的“小咪咪”多可愛啊！（喜愛）③什麼， “迷糊”也考了一百分！（驚奇）④你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，
（六）冒號[用：表示]
主要用於句子中表示提示、總結之後的停頓， 占一格， 點在格的左下方。 由於冒號主要有以下用途：
（1）冒號用於引述語之前， 表示後面是所要說的話或引用別人的話。
例：毛澤東主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”
（2）冒號用於提示語或總結語之後， 表示後面還有話說。
例：商店裡什麼都有：服裝、布匹、文具、食品……
（3）冒號還用於書信的稱呼之後， 其作用也是表示提示。
例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：
（4）用在解釋性的分句之前， 具有解釋說明的作用。
如：不過只看一個人的著作， 結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。
（5）用在總提與分述之間，
如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業；二、看一些兒童讀物……
（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間， 便於閱讀理解。
如：我知道：越是在艱苦的時候， 戰士們越關心自己的領導。
（七）引號[用"表示]
表示文中的引用部分， 就形式而言， 分為雙引號[用“”表示]和單引號[‘’]兩種。 一般說， 單獨使用引號用雙引號， 而引用的話中還需要用引號時， 外面用雙引號， 裡面用單引號。 例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累， ‘獨角龍’？”
小學階段引號的用法主要有以下三種：
（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。
例：我要牢記毛主席的話：“好好學習， 天天向上。 ”
（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語， 專用詞語， 具有特殊意義的詞語。 例1， 俗語說：“三個臭皮匠， 頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。
（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！”
例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。
（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語後面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：
①第一種：提示語在前，提示語後面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
②第二種：提示語在中間，提示語後用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。” ③第三種：提示語在後，提示語後用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。
（八）省略號[用……表示]
表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：
（1）表示對引文的刪節和對重複說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”
（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。
例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。
（3）表示意思沒說完或者語意深長，餘意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。
（九）書名號[用《 》表示]
用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。
例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）
使用書名號應注意：
(1)書名內還有書名時，外面用雙書名號，內用單書名號。例如：
④《讀有感》
(2)書名和篇名連用時，先寫書名，後寫篇名，中間用間隔號，然後加- 上書名號。例如：⑤《荀子·勸學》
（十）分號[用；表示]
用於分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用於以下兩種情況：
（1）並列關係的多重複句，並列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
（2）有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那麼一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
（十一）破折號[用——表示]
它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。
（1）表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。
（2）表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”
（3）表示解釋說明。
例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：這是在年的最後一天——大年夜。
（4）表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多麼像人啊！
（5）表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。
（十二）括弧（( ) [ ]）
括弧表示文中注釋的部分。括弧裡的注釋是比較寬泛的，沒有具體限制，一般不需要讀出來。例如：
①中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古代人類學的一個重大貢獻 ②他培育了許多香花，餵養和訓練了許多小動物。（他後來還曾照顧動物園裡一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
括弧裡的注釋應當緊挨著正文。
括弧裡只是注釋或補充說明句中一部分詞語，這叫句內括弧，注釋語如果有標點，那麼最末一個標 點（問句、感嘆號除外）應省去，（如例①）；括弧是注釋或補充說明全句內容的，這叫句外括弧、注
釋語若有標點，可照樣不動，（如例②）。
括弧和破折號都有解釋說明的作用，但二者的用法是不同的。當解釋說明性的詞語比較重要，是正 文的一部分，對文章有較大影響，必須讀出時，就用破折號；否則，就用括弧。
二、使用標點符號要注意一下幾點第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前後兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，後半邊標在文字的右邊偏上。
第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的後半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。 第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規範化。
三、標點符號練習題及答案（一）改正下列句子中用錯或漏用的標點
1、謙虛使人進步。 驕傲使人落後。
2、立刻，我的腦際浮現出劉大爺的形象：五十多歲的年紀；額前有幾道皺紋。
3、晚上開大會,張書記宣佈：廠裡要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。
4、許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？
5、看到這裡，他憤怒得渾身熱血直往上湧！
6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫幹好本職工作，作為今生今世最大的追求。
7、毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。
8、你到底是去還是不去？我的小姑奶奶。
9、我不知道你是誰？但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?還是明天去呢?
11、“他說得到做得到，”拿儂嚷道： “先生，你一生一世總得講一次理吧。”
12、“我真傻，真的，”她說。 “我單知道??”
13、為了子孫後代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修士。”
14、李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回 ”。
15、課餘時間我讀了《西遊記》《三國演義》《水滸傳》??等古典小說。
16、《三中之春》音樂會將在五月舉行。
17、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
答案：
1、謙虛使人進步。（，）驕傲使人落後。
2、立刻，我的腦際浮現出劉大爺的形象：五十多歲的年紀；（，）額前有幾道皺紋。
3、晚上開大會,張書記宣佈：“廠裡要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。”（或把第二個冒號改為逗號）
4、許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？（。）
5、看到這裡，他憤怒得渾身熱血直往上湧！
6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫幹好本職工作，（刪除逗號）作為今生今世最大的追求。
7、毫無疑問，對這種人我們只能訴諸法律。
8、你到底是去還是不去？（，）我的小姑奶奶。（？）
9、我不知道你是誰？（，）但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?（，）還是明天去呢?
11、“他說得到做得到，”拿儂嚷道：（，）“先生，你一生一世總得講一次理吧。”
12、“我真傻，真的，”她說。（，）“我單知道??”
13、為了子孫後代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修士。”（句號應放最後）
14、李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回 ”。（句號應放裡面）
15、課餘時間我讀了《西遊記》《三國演義》《水滸傳》??等古典小說。（刪除省略號或“等”字）
16、《三中之春》音樂會將在五月舉行。（書名號改為雙引號）
17、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。（刪除頓號）
（二）趣味題
1、修改下面語句的標點，使他變成另一個人？
有一個人： 頭 發 全 無，麻 子，脾 氣 不 大 和 順。
另一個人： 頭 發 全 無 麻 子 脾 氣 不 大 和 順
2、依據括弧中的提示，為語句加標點。
（1）抗日戰爭時期，在東北淪陷區的一句標語：
糧 食 不 賣 給 八 路 軍 （日本侵略者寫的）
糧 食 不 賣 給 八 路 軍 （中國老百姓改後）
（2）之後叔叔又親了我媽媽也親了我奶奶也親了我 （叔叔親了很多人）
之後叔叔又親了我媽媽也親了我奶奶也親了我 （我被很多人親了）
3、（四川廣安市中考題）解放戰爭時期，國民黨統治區某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃!”後來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。
①有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃!
②有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！
4、(浙江金華市中考題)某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信後，一個笑一個哭。請根據這兩位元父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
答案：
1、修改下面語句的標點，使他變成另一個人？
有一個人： 頭 發 全 無，麻 子，脾 氣 不 大 和 順。
另一個人： 頭 發 全 ，無 麻 子， 脾 氣 不 大，和 順。
2、依據括弧中的提示，為語句加標點。
（1）抗日戰爭時期，在東北淪陷區的一句標語：
糧食不賣給八路軍。 （日本侵略者寫的）
糧食不賣，給八路軍。 （中國老百姓改後）
（2）之後，叔叔又親了我媽媽，也親了我奶奶，也親了我。 （叔叔親了很多人）
之後，叔叔又親了我，媽媽也親了我，奶奶也親了我 。 （我被很多人親了）
3、（四川廣安市中考題）解放戰爭時期，國民黨統治區某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃!”後來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。
①有 糧 不？ 賣 給 解 放 軍 吃!
②有 糧 不 賣 ，給 解 放 軍 吃！
4、(浙江金華市中考題)某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信後，一個笑一個哭。請根據這兩位元父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好，痛苦一點兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦，一點兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。
（三）選擇題
1、為什麼瓜秧開了花不結瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達兵在生產隊當過副隊長 他找到了答案 瓜秧開了花要受粉 （A ）
A． ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B． ？ 、 、 ？ ， ， 。
C． ？ ， ， ？ ， ： 。 D． ， ， ？ 。 —— 。
2、有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動 又長見識 這就是養花的樂趣 （A ）
A． ， ， ， 。 ， ， 。 B． 、 、 。 ， ， 。 。
C． ， ， 。 ， ， 。 。 D． ， ， ； ， ， ， 。
3、在我國分佈最廣的家燕 又名玄鳥 拙燕 越燕 它體態輕捷伶俐 飛行快如流星 常結群橫飛田野 在水面掠過 追捕蚊 蠅等害蟲 燕群所過之處 蚊蠅為之一掃而光 （ B ）
A． ； 、 、?? ， ， ， 。 、 ， ， 。
B． ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。
C． ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。
4、黃山被人們稱為 天下第一奇山 奇松 怪石 雲海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚 張開粗壯有力的臂膀 迎接遠方的來客 雲海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺 溫泉久旱不幹 久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右 （B ）
A． 《》 。 、 、 、 。 、 、 ； 、 、 ， ； 、 、 。
B． “” 。 、 、 、 。 ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。
C． “” ， 、 、 、 ： ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。
（四）下面句子中的引號起什麼作用，把正確一項序號的填在後面的括弧裡
A．表示引用的部分。
B．表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分。
C．表示諷刺或否定的意思。
1、人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ C ）
2、每逢看到孩子們學習，我就會想起爸爸說過的話：“小孩子做什麼事情都不能三心二意。” （ A ）
3、這裡是落葉松的海洋。看，“海”邊上不是還有些白色的浪花嗎? （ B ）
4、老柿樹像一把大傘，張在我家的門前。因此方圓二三十裡的人們都把它叫做“梅家院子裡的萬年傘”。 （ B ）
（五）下面句子中的破折號起什麼作用，把正確一項序號的填在後面的括弧裡
A．補充說明。 B．意思轉折或遞進。
C．聲音的延長。 D．插入內容。
1、有一個孩子——他是元帥??他把我帶到這裡來。 （ A ）
2、四十秒鐘後——大家已經覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。（ D ）
3、我剛要倒餿飯，突然聽到一陣急促的叫聲：“別倒——”，我抬頭一看，是春花。（ C ）
4、在我的記憶中，這裡的野花，總是那麼燦爛，紅、黃、藍、紫，仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷——除非水渠結冰了，雪花蓋滿了大地。 （ B ）
（六）指出下面句子中省略號的作用
1、老紅軍臨終前斷斷續續地說：“咱倆不能……都犧牲了……你要……要走出去……”。 （表說話的斷續 ）
2、青蛙是一種益蟲，蒼蠅、蚊子、白蛉……它都愛吃。 （例舉的省略 ）
3、那個東西，一定沒有發現我要監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫…… （表示內容的省略 ，具體是指繼續進行的動作 ）
4、一隻青蛙突著兩眼蹲在荷葉上不停地叫著：“呱呱，呱呱……” （表聲音的延長或者對重複詞語的省略 ）
5、當我掏錢的時候，發現沒有零錢，於是對他說：“我明天再買吧……”“啊！請你現在就買吧！”男孩乞求說。（ 表話猶未盡，含糊其辭）
6、孩子們高興地對他說：“再見……” （ 表聲音的延長）
有問題找呼市學習幫（hushixxb）
【專注教育事業，分享教育經驗，一切為了孩子的未來。只說有用話，只做有幫助的事！】
頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太‘巧’了！”
例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。
（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語後面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：
①第一種：提示語在前，提示語後面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
②第二種：提示語在中間，提示語後用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。” ③第三種：提示語在後，提示語後用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。
（八）省略號[用……表示]
表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：
（1）表示對引文的刪節和對重複說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”
（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。
例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。
（3）表示意思沒說完或者語意深長，餘意未盡，發人深省。例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。
（九）書名號[用《 》表示]
用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。
例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）例2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）
使用書名號應注意：
(1)書名內還有書名時，外面用雙書名號，內用單書名號。例如：
④《讀有感》
(2)書名和篇名連用時，先寫書名，後寫篇名，中間用間隔號，然後加- 上書名號。例如：⑤《荀子·勸學》
（十）分號[用；表示]
用於分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用於以下兩種情況：
（1）並列關係的多重複句，並列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
（2）有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那麼一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
（十一）破折號[用——表示]
它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。
（1）表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。
（2）表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”
（3）表示解釋說明。
例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：這是在年的最後一天——大年夜。
（4）表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多麼像人啊！
（5）表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。
（十二）括弧（( ) [ ]）
括弧表示文中注釋的部分。括弧裡的注釋是比較寬泛的，沒有具體限制，一般不需要讀出來。例如：
①中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古代人類學的一個重大貢獻 ②他培育了許多香花，餵養和訓練了許多小動物。（他後來還曾照顧動物園裡一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
括弧裡的注釋應當緊挨著正文。
括弧裡只是注釋或補充說明句中一部分詞語，這叫句內括弧，注釋語如果有標點，那麼最末一個標 點（問句、感嘆號除外）應省去，（如例①）；括弧是注釋或補充說明全句內容的，這叫句外括弧、注
釋語若有標點，可照樣不動，（如例②）。
括弧和破折號都有解釋說明的作用，但二者的用法是不同的。當解釋說明性的詞語比較重要，是正 文的一部分，對文章有較大影響，必須讀出時，就用破折號；否則，就用括弧。
二、使用標點符號要注意一下幾點第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前後兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，後半邊標在文字的右邊偏上。
第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的後半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。 第三，標點符號有一定的形狀，書寫時必須規範化。
三、標點符號練習題及答案（一）改正下列句子中用錯或漏用的標點
1、謙虛使人進步。 驕傲使人落後。
2、立刻，我的腦際浮現出劉大爺的形象：五十多歲的年紀；額前有幾道皺紋。
3、晚上開大會,張書記宣佈：廠裡要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。
4、許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？
5、看到這裡，他憤怒得渾身熱血直往上湧！
6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫幹好本職工作，作為今生今世最大的追求。
7、毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。
8、你到底是去還是不去？我的小姑奶奶。
9、我不知道你是誰？但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?還是明天去呢?
11、“他說得到做得到，”拿儂嚷道： “先生，你一生一世總得講一次理吧。”
12、“我真傻，真的，”她說。 “我單知道??”
13、為了子孫後代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修士。”
14、李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回 ”。
15、課餘時間我讀了《西遊記》《三國演義》《水滸傳》??等古典小說。
16、《三中之春》音樂會將在五月舉行。
17、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
答案：
1、謙虛使人進步。（，）驕傲使人落後。
2、立刻，我的腦際浮現出劉大爺的形象：五十多歲的年紀；（，）額前有幾道皺紋。
3、晚上開大會,張書記宣佈：“廠裡要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。”（或把第二個冒號改為逗號）
4、許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建？（。）
5、看到這裡，他憤怒得渾身熱血直往上湧！
6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫幹好本職工作，（刪除逗號）作為今生今世最大的追求。
7、毫無疑問，對這種人我們只能訴諸法律。
8、你到底是去還是不去？（，）我的小姑奶奶。（？）
9、我不知道你是誰？（，）但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?（，）還是明天去呢?
11、“他說得到做得到，”拿儂嚷道：（，）“先生，你一生一世總得講一次理吧。”
12、“我真傻，真的，”她說。（，）“我單知道??”
13、為了子孫後代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修士。”（句號應放最後）
14、李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回 ”。（句號應放裡面）
15、課餘時間我讀了《西遊記》《三國演義》《水滸傳》??等古典小說。（刪除省略號或“等”字）
16、《三中之春》音樂會將在五月舉行。（書名號改為雙引號）
17、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。（刪除頓號）
（二）趣味題
1、修改下面語句的標點，使他變成另一個人？
有一個人： 頭 發 全 無，麻 子，脾 氣 不 大 和 順。
另一個人： 頭 發 全 無 麻 子 脾 氣 不 大 和 順
2、依據括弧中的提示，為語句加標點。
（1）抗日戰爭時期，在東北淪陷區的一句標語：
糧 食 不 賣 給 八 路 軍 （日本侵略者寫的）
糧 食 不 賣 給 八 路 軍 （中國老百姓改後）
（2）之後叔叔又親了我媽媽也親了我奶奶也親了我 （叔叔親了很多人）
之後叔叔又親了我媽媽也親了我奶奶也親了我 （我被很多人親了）
3、（四川廣安市中考題）解放戰爭時期，國民黨統治區某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃!”後來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。
①有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃!
②有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！
4、(浙江金華市中考題)某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信後，一個笑一個哭。請根據這兩位元父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
答案：
1、修改下面語句的標點，使他變成另一個人？
有一個人： 頭 發 全 無，麻 子，脾 氣 不 大 和 順。
另一個人： 頭 發 全 ，無 麻 子， 脾 氣 不 大，和 順。
2、依據括弧中的提示，為語句加標點。
（1）抗日戰爭時期，在東北淪陷區的一句標語：
糧食不賣給八路軍。 （日本侵略者寫的）
糧食不賣，給八路軍。 （中國老百姓改後）
（2）之後，叔叔又親了我媽媽，也親了我奶奶，也親了我。 （叔叔親了很多人）
之後，叔叔又親了我，媽媽也親了我，奶奶也親了我 。 （我被很多人親了）
3、（四川廣安市中考題）解放戰爭時期，國民黨統治區某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃!”後來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。
①有 糧 不？ 賣 給 解 放 軍 吃!
②有 糧 不 賣 ，給 解 放 軍 吃！
4、(浙江金華市中考題)某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信後，一個笑一個哭。請根據這兩位元父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好，痛苦一點兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦，一點兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。
（三）選擇題
1、為什麼瓜秧開了花不結瓜 是水澆得不夠 是肥施得不夠足 還是土壤根本不行 一位雷達兵在生產隊當過副隊長 他找到了答案 瓜秧開了花要受粉 （A ）
A． ？ ？ ？ ？ ， —— ！ B． ？ 、 、 ？ ， ， 。
C． ？ ， ， ？ ， ： 。 D． ， ， ？ 。 —— 。
2、有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動 又長見識 這就是養花的樂趣 （A ）
A． ， ， ， 。 ， ， 。 B． 、 、 。 ， ， 。 。
C． ， ， 。 ， ， 。 。 D． ， ， ； ， ， ， 。
3、在我國分佈最廣的家燕 又名玄鳥 拙燕 越燕 它體態輕捷伶俐 飛行快如流星 常結群橫飛田野 在水面掠過 追捕蚊 蠅等害蟲 燕群所過之處 蚊蠅為之一掃而光 （ B ）
A． ； 、 、?? ， ， ， 。 、 ， ， 。
B． ， 、 、 。 ， ， ， ， 、 。 ， 。
C． ， 、 、 。 、 ， 、 ， 、 。 ， 。
4、黃山被人們稱為 天下第一奇山 奇松 怪石 雲海 溫泉為黃山四絕 怪石有的像人 有的像仙 有的狀如珍禽異獸 奇松挺立 神采飛揚 張開粗壯有力的臂膀 迎接遠方的來客 雲海茫茫 置身其中 真有一種飄飄欲仙的感覺 溫泉久旱不幹 久雨不泛 水溫常年保持在42℃左右 （B ）
A． 《》 。 、 、 、 。 、 、 ； 、 、 ， ； 、 、 。
B． “” 。 、 、 、 。 ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。
C． “” ， 、 、 、 ： ， ， ； ， ， ， ； ， ， 。
（四）下面句子中的引號起什麼作用，把正確一項序號的填在後面的括弧裡
A．表示引用的部分。
B．表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分。
C．表示諷刺或否定的意思。
1、人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ C ）
2、每逢看到孩子們學習，我就會想起爸爸說過的話：“小孩子做什麼事情都不能三心二意。” （ A ）
3、這裡是落葉松的海洋。看，“海”邊上不是還有些白色的浪花嗎? （ B ）
4、老柿樹像一把大傘，張在我家的門前。因此方圓二三十裡的人們都把它叫做“梅家院子裡的萬年傘”。 （ B ）
（五）下面句子中的破折號起什麼作用，把正確一項序號的填在後面的括弧裡
A．補充說明。 B．意思轉折或遞進。
C．聲音的延長。 D．插入內容。
1、有一個孩子——他是元帥??他把我帶到這裡來。 （ A ）
2、四十秒鐘後——大家已經覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。（ D ）
3、我剛要倒餿飯，突然聽到一陣急促的叫聲：“別倒——”，我抬頭一看，是春花。（ C ）
4、在我的記憶中，這裡的野花，總是那麼燦爛，紅、黃、藍、紫，仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷——除非水渠結冰了，雪花蓋滿了大地。 （ B ）
（六）指出下面句子中省略號的作用
1、老紅軍臨終前斷斷續續地說：“咱倆不能……都犧牲了……你要……要走出去……”。 （表說話的斷續 ）
2、青蛙是一種益蟲，蒼蠅、蚊子、白蛉……它都愛吃。 （例舉的省略 ）
3、那個東西，一定沒有發現我要監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫…… （表示內容的省略 ，具體是指繼續進行的動作 ）
4、一隻青蛙突著兩眼蹲在荷葉上不停地叫著：“呱呱，呱呱……” （表聲音的延長或者對重複詞語的省略 ）
5、當我掏錢的時候，發現沒有零錢，於是對他說：“我明天再買吧……”“啊！請你現在就買吧！”男孩乞求說。（ 表話猶未盡，含糊其辭）
6、孩子們高興地對他說：“再見……” （ 表聲音的延長）
有問題找呼市學習幫（hushixxb）
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