“創客是教育最終的培養目標。 ”那麼， 在創客時代， 如何讓學生人人成為創客？如何推動創客課程創新？
隨著“創客”一詞逐漸被人們所熟知， “創客教育”也成了熱門話題， 對於任何一個教育的話題， 不管是哪個層次、哪個角度的討論， 最終還是應該落實到“人”的身上， 對於創客教育也是如此。
有人說創客教育可以提高孩子的動手能力， 有人說創客教育可以培養學生跨學科解決問題的能力， 有人說創客教育可以培養青少年的創新能力。
作為一名一線教師， 也一直在實踐過程中不斷的思索， 發現對於創客教育有兩點最為重要， 一是要培養孩子勤勞智慧的勞動者精神， 二是塑造人格獨立的藝術家氣質。
很多時候一提到創客教育會把它和Arduino程式設計、3D列印、鐳射雕刻等貌似“高大上”詞彙聯繫起來， 使得一些學校和老師望而卻步， 其實創客教育也並不一定都是高科技。
曾有機會到相對偏遠的地區支教過一個學期， 很多孩子是外來務工人員的子女， 帶他們做了一件事“拆廢棄的自行車， 做椅子/凳子”。
不用電腦， 也不需要3D列印， 只需要扳手、螺絲刀、鉗子等常見工具， 你會發現孩子們非常樂意做“拆”這件事， 其中有三個孩子為了拆掉一個鏽死的自行車前輪， 足足用了兩節課的時間， 想盡各種辦法， 輪流上陣， 最終造出了一把可以推動輪椅。
現在還能回想起他們從手足無措到大汗淋漓再到滿懷欣喜的樣子， 知道他們在這樣的過程中不僅知道了摩擦生熱、學會了使用工具， 更經歷了“鐵杵成針”的辛勞， 也積累了實現想法的信心。