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小編從省人社廳獲悉， 我省下發了進一步加強我省中小學專業技術崗位設置和評聘工作通知， 要求分類完善我省中小學專業技術崗位結構比例和加強職稱評審制度與崗位聘用制度的銜接等。
未完成崗位設置學校暫停職稱評審
據介紹， 我省將分類完善我省中小學專業技術崗位結構比例。 按照城鄉統一、均衡配置、分類管理、適當歸併的原則， 綜合考慮辦學層次、辦學水準、教師隊伍建設等因素， 適當提高小學和幼稚園高、中級崗位的結構比例。 九年一貫制義務教育學校等跨辦學層次學校的專業技術崗位結構比例， 應根據學校不同辦學層次在校學生所占比例加權計算確定。
中小學教師職稱評審， 應在核定的崗位結構比例內進行， 不得進行崗位結構比例之外、與崗位聘用制度相脫離的資格評審，
對現聘人員已超過核准結構比例的學校， 應通過自然減員、低聘、交流輪崗等辦法， 逐步達到規定的結構比例。 為避免影響優秀骨幹教師的成長， 對少數超結構比例嚴重的學校，
省特級教師等可申請設置特設崗
在職稱評選中注重向農村教師傾斜， 在艱苦邊遠地區農村學校任教累計滿25年的教師且仍在艱苦邊遠地區農村學校任教的，
對於在現聘崗位獲得了國務院特殊津貼， 省政府特殊津貼， 國家級或省級百千萬工程人選， 省特級教師， 省級學科帶頭人， 國家“萬人計畫”教學名師， 省級及以上模範教師、先進工作者等榮譽（頭銜）， 在本單位沒有相應空缺崗位的情況下， 單位可以根據《江西省事業單位特設崗位設置管理試行辦法》（贛人社字〔2010〕82號）文件相關規定， 為其申請設置特設崗位。
建立競爭擇優崗位動態聘用機制
要進一步完善中小學崗位聘用管理辦法， 在科學設崗的基礎上， 按照競聘上崗的有關規定擇優聘用人員， 訂立聘用合同， 合同期限一般為3年。 聘用合同應包括聘用崗位、崗位職責、合同期限、工資福利、工作紀律、考核標準、違約責任等基本內容。 聘用合同管理按《事業單位人事管理條例》等有關規定執行。
要根據行業特點制定通用的考核標準體系，加強對中小學教師考核工作的指導。學校應當根據本單位實際，制定可量化、可操作的考核標準，全面考核教師的工作表現。考核分為平時考核、年度考核和聘期考核，考核結果作為崗位聘用、職稱評審、績效工資分配以及續訂聘用合同的主要依據，逐步形成競爭擇優、能上能下的崗位動態聘用機制。
要研究制定本地中小學教師跨校評聘辦法。學校內部沒有合適崗位人選的，可以面向本地其他學校教師開展跨校評聘。積極鼓勵優質學校教師到薄弱學校、城鎮學校教師到農村學校參加跨校評聘。跨校評聘結果要在當地教育主管部門網站、現單位以及擬聘用的單位進行公示。教師跨校評聘後，人事關係轉入新單位，按規定辦理崗位聘用手續。
要根據行業特點制定通用的考核標準體系，加強對中小學教師考核工作的指導。學校應當根據本單位實際，制定可量化、可操作的考核標準，全面考核教師的工作表現。考核分為平時考核、年度考核和聘期考核，考核結果作為崗位聘用、職稱評審、績效工資分配以及續訂聘用合同的主要依據，逐步形成競爭擇優、能上能下的崗位動態聘用機制。
要研究制定本地中小學教師跨校評聘辦法。學校內部沒有合適崗位人選的，可以面向本地其他學校教師開展跨校評聘。積極鼓勵優質學校教師到薄弱學校、城鎮學校教師到農村學校參加跨校評聘。跨校評聘結果要在當地教育主管部門網站、現單位以及擬聘用的單位進行公示。教師跨校評聘後，人事關係轉入新單位，按規定辦理崗位聘用手續。