小學老師這樣教育孩子，全班家長感動了（建議家長們收藏）

文：桐陽媽

以前經常聽一些家長抱怨，應試教育的弊端，破壞孩子的天性，破壞孩子的興趣，老師主要以講為主，孩子只是被動的接受者。

一些父母因為孩子做作業的問題磨蹭，催促孩子，監管孩子，孩子作業沒完成，老師也會請家長，甚至留校。

教育改革這麼多年，為什麼教育觀念還沒改變呢。一些家長回答應試教育就這樣沒辦法。

直到娃上小學了，我才知道並不像別的家長形容的那樣。

1、一年級小豆包沒有家庭作業，下午3點放學，孩子們玩的時間很充足。學校的教育理念是三個成長：學習成長，健康成長，

快樂成長。

2、老師以愛的教育為主。

有些孩子早上遲到了，老師沒批評。只是提醒家長下次要早點送娃。有些孩子沒帶水，老師帶孩子們去喝水，有些孩子忘記帶手紙了，老師送上備用紙巾。

3、培養孩子門的獨立能力。

孩子們輪流值日，抬飯，打掃衛生，擦桌子，

從幼稚園的生活，很快就融入班集體的生活。

4、鼓勵孩子，讓孩子們學習積極性高。

班級授課老師普遍採取獎小貼畫的做法來鼓勵孩子的好行為，孩子們的積極性很高，都努力爭取。但由於孩子物質極大豐富，加之幼稚園、課外班等也採取這種措施鼓勵孩子，甚至比老師獎得漂亮很多，老師擔心時間久了，孩子們會沒興趣，所以為了發揮小貼畫的最大作用和持久性：

老師和孩子們商定了“記功薄”叫“榮譽本”（同學自己想的，全班投票，少數服從多數）就是一個抄書本，您可以幫孩子把榮譽本三個字寫上，

讓孩子認一認。

在榮譽本上寫上日期，將當天得的貼畫貼在第一行，不要挨太緊，可以空一格貼一個；在下一行對應的位置寫上此貼畫對應的好行為（注意行為一定得具體，比如：坐得好，不具體，應該寫：坐姿端正，能保持一段時間。我們評價孩子時也會儘量這麼具體，但有時孩子記不住，得太多啦！所以需要您在家多問問，引導孩子說出具體的好行為。）這個環節剛開始時可以孩子和家長一起完成，孩子不會寫字家長也可以代勞，以後逐漸讓孩子自己完成。

完成第二步之後每天設定一個飯後十分鐘環節：讓孩子大聲朗讀（表現出自信）自己當日所獲榮譽，全家人給予積極鼓勵和評價。此環節目的：強化正確行為，順便可以認識很多沒學過的字，

由於是自己獲得的榮譽，所以記起來格外地快。

和孩子談談，約定一個慶祝方式，我們暫定獲得20個貼畫後慶祝，您也可以根據自己孩子的情況定數量，如果孩子覺得獲得的比較吃力，可以定少些， babystep就好。慶祝方式最好不是物質的，比如：獲得20個貼畫後就買個玩具， no，買玩具相信您和孩子已經有另外的約定，比如多久買一次？買多少錢以內的等。好的慶祝方式可以是：比如，希望爸爸媽媽能放下所有工作、手機，全身心地陪孩子玩半小時等。家長們一定說話算數哦，約定好的就要兌現，不得以任何理由推辭。

慶祝完請您在“榮譽本”上做出明確標記，我們在班級繼續進行評比。班級的評比是以組為單位的，加強孩子的集體榮譽感，樹立不光自己好，也要為集體的榮譽做貢獻，自己好了集體就會好的信念。

幾點說明：

為了真正發揮此獎勵的積極作用，真正起到正強化的作用，所以每天不可能每天每個孩子都有，當孩子可能今天沒有得到貼畫時（或者覺得自己得的少時），您要給孩子正確引導和鼓勵，鼓勵ta繼續爭取不氣餒。

有可能會出現這種現象：每天都是因為同一個好行為而受到表揚，這時，您可以跟孩子談談：你覺得你還可以在哪方面多努力一下呢？你想怎麼做呢？……以此讓孩子不斷出現更多更好行為。

當孩子出現不當行為，我不會剝奪小貼畫，而是在相應的位置用紅筆劃刪除符號，代表今天在這方面孩子出現了問題。同時知道應該如何做。

看了老師的方法，我們全班家長感動了。女兒每天放學興奮的告訴我：媽媽，我今天得了幾個小貼畫。

如果你的孩子老師沒有這方面的鼓勵，你可以試著回家寫出孩子的好行為，和老師的鼓勵效果是一樣。

家長在學習成長，老師也在學習成長，所以不要抱怨大環境，也不要抱怨應試教育，家長要做的就是配合老師，讓孩子成長更健康。

祝願所有老師教師節快樂！！

加強孩子的集體榮譽感，樹立不光自己好，也要為集體的榮譽做貢獻，自己好了集體就會好的信念。