本文由公眾號 “把科學帶回家” 提供
給孩子最好的科學教育
編譯 七君
許多人都有一種感覺， 現代人書讀得越來越少了。 如果孩子們也不怎麼閱讀，
杜克大學文學教授 Katherine Hayles 曾發出感歎：“現在這年頭， 讓我的學生把整本書讀下來是不可能的事。 ”就連世界級獎學金——羅德獎學金（Rhodes Scholarships）在2008年的獲得者 Joe O’Shea 都表示：“我不閱讀， 就是上穀歌搜索， 然後迅速吸收相關知識…對我來說坐下來把一本書從頭看到尾沒有什麼意義。 ”
實際上， 古希臘先賢蘇格拉底從來沒有寫過什麼書， 莎士比亞把劇本寫下來是為了給演員一套既定的臺詞。 而在西方， 安安靜靜的閱讀文化是從17世紀才開始興起的。
因此， 有些人認為閱讀並不是我們這個時代的必須， 家長也無需為孩子不讀書而擔憂。 美國著名教育家、作家 Marc Prensky 提出， “在20世紀前， 人們認識世界的主要方式就是通過閱讀。 不過現在孩子們可以通過電影、電視劇、遊戲來認識世界。 閱讀和寫作只是改變了形式而已。 ”
不過也有人不同意這個觀點。 德克薩斯州大學認知心理學家 Art Markman 認為， 人類的成長比其他動物需要更久的時間， 而人類主要是通過語言輸入和口語表達來學習的；電子遊戲和電影雖然也能提供一部分學習所需的認知刺激， 但是它們是不足的。
他說， “從小說中你能夠獲得對人物內心活動的理解， 在閱讀時你沒有停留在表面， 而是進入了思想的形成過程。 ”
許多電子遊戲愛好者認為， 多玩遊戲可以培養大腦的“多工”能力。
加州大學洛杉磯分校的教育心理學家 Shervaughnna Anderson-Demiraz 也認同這個觀點。 她認為， 老式閱讀的細水長流是很重要的， “小孩子總想要立刻就有答案， 但是當孩子翻書的時候， 大腦可以平緩地將資訊轉變為長期記憶。 ”
Anderson-Demiraz 把閱讀就比作思維的長跑， 而電子媒體的資訊就好像是趕公交時追著車跑的那幾步， 哪一種能夠磨練心智， 答案不言自明。
許多研究都證明， 閱讀能力是其他學科的基礎。
如果閱讀能力差， 其他學科也會受到拖累。 更關鍵的是， 如果把數學和閱讀放在一起看， 那麼數學成績好的孩子閱讀成績也不會差， 而閱讀糟糕的孩子的數學也往往很糟糕。
發表在2016年教育心理學頂級期刊《兒童發展》（Child Development）的一項研究中， 美國范德堡大學的研究者對747個小學三年級兒童一年的學習情況進行了跟蹤調查。結果發現，那些一開始閱讀能力強的孩子在學年結束時也強，數學也是如此。
該研究的作者認為，影響閱讀和數學的認知能力有相似之處，閱讀和數學能力是可以相互促進的。
橫坐標是2015年美國各個州的美國高考（SAT）數學成績，縱坐標是閱讀成績。從圖中可以很明顯地看出，閱讀和數學之間有很強的相關性，閱讀分數高，數學分數也會高。
和閱讀和數學能力都相關的，主要就是記憶提取能力，也就是把學到的知識主動地想起來的能力。不管是閱讀還是數學，都需要孩子能夠迅速、流暢地從記憶中提取視覺符號相關的語義資訊。如果記憶提取能力不強，閱讀和數學自然都會受到影響。
雖然閱讀有助於孩子認知能力的提高，但男孩和女孩在閱讀方面的發展卻有很大差異。
2015年各國PISA數學（左）、閱讀（中）和科學（右）三項成績。第一名都是新加坡，中國大陸分列第6、第27和第10名。
2015年，經合組織（OECD）的學生能力評估計畫（PISA）對全世界65個國家15歲男孩和女孩的閱讀、數學和科學成就進行了研究。
根據經合組織的這項研究，全世界最富有的國家中，男孩在數學上的得分略高於女孩，不過在科學上，男孩女孩的成績相似。
2009年PISA閱讀測試結果。綠色代表電子書籍，紅色代表紙質書籍。柱的長短代表女生比男生高的分值。中國澳門和中國香港分別在圖表的倒數第4和第3位。
不管是電子書籍還是紙質書籍測試，測試中的大多數國家的女生的閱讀成績總是好于男生。
不過，在閱讀這一項上，女孩比男孩有絕對的領先優勢。
以美國為例。根據喬治華盛頓大學教育政策中心在2010年的一項報告，在美國的每個州、每個年級，男生的閱讀成績均弱于女生。
而男生的閱讀能力似乎從小開始就沒有追上女生。從上世紀60年代開始的美國國家教育進步評估（NAEP）顯示，9到17歲的男生閱讀能力始終低於同齡女生。比如，2004年美國小學4年級男生比女生低5分，而到了2008年男女差異拉大為8分，高中時男女間的差異達到最大——整整11分。
各年美國國家教育進步評估（NAEP）中，在閱讀這一項上女生超過男生的分數
男女生閱讀能力的差異就表現在了畢業率上，從1990年開始，美國女性的大學畢業率顯著提升，而男性大學畢業率則遲滯不前。根據美國教育部國家教育統計中心在今年公佈的數字，2015年秋季畢業的大學生中，女性的6年畢業率為62%，而男性僅為56%。
美國教育部國家教育統計中心在今年公佈的數字，2015年秋季畢業的大學生中，女性的6年畢業率為62%，而男性僅為56%。
那麼，男孩為什麼在閱讀上落後于女孩呢？
首先，男孩內部的差異非常大。根據經合組織的研究，和女孩相比，更多的男孩不能達到PISA的最低標準，成績最好的男生和最差的男生間有巨大的鴻溝。而女孩間的差異則比較小。
其次，女孩在作業上下的功夫更大。根據經合組織的研究，女孩平均每週在家庭作業上要花5.5小時，而男孩則只花4.5小時不到。男孩每週整整比女孩少做1個小時的作業。
第三，男孩更愛玩電子遊戲，而不是閱讀。根據經合組織的調查，男孩把更多的時間花在了虛擬世界中，他們每天玩線上多人遊戲的可能性比女生高17%。而2010年一項發表在頂級心理學期刊《心理科學》（Psychological Science）上的研究發現，電子遊戲玩得越多，閱讀和寫作成績就越差。
第四，男孩對閱讀的看法更加實用主義。美國博伊西州立大學英語教育學教授 Jeffrey D. Wilhelm 認為，男生和女生對待閱讀功能的看法不同。女生在閱讀時，會對書中人物有強烈的代入感，她們閱讀小說多是為了興趣、為了獲得快樂。
而男生在閱讀時希望立即獲得有用的資訊，他們希望讀的東西能增加自己的能力，這就是為什麼男生不太喜歡小說的一個原因。
怎麼幫助男孩多閱讀呢？
讓孩子少玩遊戲、多做作業當然有益處。家長和老師也可以為男孩提供一些非幻想類的閱讀材料，比如歷史和傳記類書籍。此外，男生更喜歡閱讀漫畫和報紙，也可以根據他們的這一傾向，為他們挑選適合他們口味的閱讀材料。
不過最重要的是，擺脫性別偏見，不帶有色眼鏡地對待每一個孩子。在經合組織調查的一些全世界最優秀的學校裡，男孩的閱讀能力遠超女孩。而在上海，女孩的數學則超過了男孩。讓每個孩子找到適合自己的閱讀書目，才是最重要的。
另外，如果家裡的男性長輩不讀書，男孩更容易認為閱讀是女孩子該幹的事。鼓勵爸爸、爺爺、叔叔帶著孩子一起閱讀，也能為男孩起到好的榜樣作用。
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公主文化除了讓女孩子患上“公主病”，還做了什麼？
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參考資料：
Weis, Robert, and Brittany C. Cerankosky. "Effects of video-game ownership on young boys’ academic and behavioral functioning: A randomized, controlled study." Psychological Science 21.4 (2010): 463-470.
https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/49442737.pdf
http://ds.gregvi.al/2016/10/16/SAT-scores-analysis/
https://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/03/economist-explains-3
http://america.aljazeera.com/articles/2014/4/18/is-reading-too-muchbadforkids.html
https://www.greatschools.org/gk/articles/why-so-many-boys-do-not-read/
https://www.cep-dc.org//displayDocument.cfm?DocumentID=322
https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_ctr.asp
美國范德堡大學的研究者對747個小學三年級兒童一年的學習情況進行了跟蹤調查。結果發現，那些一開始閱讀能力強的孩子在學年結束時也強，數學也是如此。該研究的作者認為，影響閱讀和數學的認知能力有相似之處，閱讀和數學能力是可以相互促進的。
橫坐標是2015年美國各個州的美國高考（SAT）數學成績，縱坐標是閱讀成績。從圖中可以很明顯地看出，閱讀和數學之間有很強的相關性，閱讀分數高，數學分數也會高。
和閱讀和數學能力都相關的，主要就是記憶提取能力，也就是把學到的知識主動地想起來的能力。不管是閱讀還是數學，都需要孩子能夠迅速、流暢地從記憶中提取視覺符號相關的語義資訊。如果記憶提取能力不強，閱讀和數學自然都會受到影響。
雖然閱讀有助於孩子認知能力的提高，但男孩和女孩在閱讀方面的發展卻有很大差異。
2015年各國PISA數學（左）、閱讀（中）和科學（右）三項成績。第一名都是新加坡，中國大陸分列第6、第27和第10名。
2015年，經合組織（OECD）的學生能力評估計畫（PISA）對全世界65個國家15歲男孩和女孩的閱讀、數學和科學成就進行了研究。
根據經合組織的這項研究，全世界最富有的國家中，男孩在數學上的得分略高於女孩，不過在科學上，男孩女孩的成績相似。
2009年PISA閱讀測試結果。綠色代表電子書籍，紅色代表紙質書籍。柱的長短代表女生比男生高的分值。中國澳門和中國香港分別在圖表的倒數第4和第3位。
不管是電子書籍還是紙質書籍測試，測試中的大多數國家的女生的閱讀成績總是好于男生。
不過，在閱讀這一項上，女孩比男孩有絕對的領先優勢。
以美國為例。根據喬治華盛頓大學教育政策中心在2010年的一項報告，在美國的每個州、每個年級，男生的閱讀成績均弱于女生。
而男生的閱讀能力似乎從小開始就沒有追上女生。從上世紀60年代開始的美國國家教育進步評估（NAEP）顯示，9到17歲的男生閱讀能力始終低於同齡女生。比如，2004年美國小學4年級男生比女生低5分，而到了2008年男女差異拉大為8分，高中時男女間的差異達到最大——整整11分。
各年美國國家教育進步評估（NAEP）中，在閱讀這一項上女生超過男生的分數
男女生閱讀能力的差異就表現在了畢業率上，從1990年開始，美國女性的大學畢業率顯著提升，而男性大學畢業率則遲滯不前。根據美國教育部國家教育統計中心在今年公佈的數字，2015年秋季畢業的大學生中，女性的6年畢業率為62%，而男性僅為56%。
美國教育部國家教育統計中心在今年公佈的數字，2015年秋季畢業的大學生中，女性的6年畢業率為62%，而男性僅為56%。
那麼，男孩為什麼在閱讀上落後于女孩呢？
首先，男孩內部的差異非常大。根據經合組織的研究，和女孩相比，更多的男孩不能達到PISA的最低標準，成績最好的男生和最差的男生間有巨大的鴻溝。而女孩間的差異則比較小。
其次，女孩在作業上下的功夫更大。根據經合組織的研究，女孩平均每週在家庭作業上要花5.5小時，而男孩則只花4.5小時不到。男孩每週整整比女孩少做1個小時的作業。
第三，男孩更愛玩電子遊戲，而不是閱讀。根據經合組織的調查，男孩把更多的時間花在了虛擬世界中，他們每天玩線上多人遊戲的可能性比女生高17%。而2010年一項發表在頂級心理學期刊《心理科學》（Psychological Science）上的研究發現，電子遊戲玩得越多，閱讀和寫作成績就越差。
第四，男孩對閱讀的看法更加實用主義。美國博伊西州立大學英語教育學教授 Jeffrey D. Wilhelm 認為，男生和女生對待閱讀功能的看法不同。女生在閱讀時，會對書中人物有強烈的代入感，她們閱讀小說多是為了興趣、為了獲得快樂。
而男生在閱讀時希望立即獲得有用的資訊，他們希望讀的東西能增加自己的能力，這就是為什麼男生不太喜歡小說的一個原因。
怎麼幫助男孩多閱讀呢？
讓孩子少玩遊戲、多做作業當然有益處。家長和老師也可以為男孩提供一些非幻想類的閱讀材料，比如歷史和傳記類書籍。此外，男生更喜歡閱讀漫畫和報紙，也可以根據他們的這一傾向，為他們挑選適合他們口味的閱讀材料。
不過最重要的是，擺脫性別偏見，不帶有色眼鏡地對待每一個孩子。在經合組織調查的一些全世界最優秀的學校裡，男孩的閱讀能力遠超女孩。而在上海，女孩的數學則超過了男孩。讓每個孩子找到適合自己的閱讀書目，才是最重要的。
另外，如果家裡的男性長輩不讀書，男孩更容易認為閱讀是女孩子該幹的事。鼓勵爸爸、爺爺、叔叔帶著孩子一起閱讀，也能為男孩起到好的榜樣作用。
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參考資料：
Weis, Robert, and Brittany C. Cerankosky. "Effects of video-game ownership on young boys’ academic and behavioral functioning: A randomized, controlled study." Psychological Science 21.4 (2010): 463-470.
https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/49442737.pdf
http://ds.gregvi.al/2016/10/16/SAT-scores-analysis/
https://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/03/economist-explains-3
http://america.aljazeera.com/articles/2014/4/18/is-reading-too-muchbadforkids.html
https://www.greatschools.org/gk/articles/why-so-many-boys-do-not-read/
https://www.cep-dc.org//displayDocument.cfm?DocumentID=322
https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_ctr.asp