父母首先要問自己三個問題
1我希望這個興趣班可以帶給孩子什麼收穫？
讓孩子學跆拳道是為了強身健體；學游泳是為了比賽拿名次和升學加分；報奧數班是為了提高思維能力， 增加自信心；學鋼琴是為了培養氣質；甚至還有的時候， 報興趣班是因為沒有任何課外學習太另類， 不利於孩子的人際交往。
有的時候， 一個興趣班可能會完成好幾個功能。 不管怎樣， 我們要清晰的是， 這些都只是父母們自己的目標， 說的嚴重一點， 我們是在一廂情願地規劃著孩子的未來。
2孩子想要什麼樣的興趣班?
毫無疑問， 孩子想要的是自己感興趣的學習和體驗。 有的父母擔心， 孩子的標準就是輕鬆快樂， 可不吃苦， 怎麼能學成？
其實， 退一步想， 如果孩子還沒有發展出很多應對壓力的策略， 興趣班的學習壓力又太大， 那麼即使開始覺得好玩， 後頭也難以堅持。
當然， 任何一門技藝， 學到後面， 都是苦的。 這裡就要提到另外一個影響孩子的因素——成就感。 假如孩子對所學的東西既有興趣， 又能常常有成功的體驗和進步的喜悅， 興趣班就具備了極大的吸引力。
但是， 父母不要被一些課程所顯現出來的短期的教學成果所迷惑， 有的時候， 孩子好像學到了很多的東西， 然而他已經逐漸厭惡了這個學習項目和學習的過程， 在未來會非常容易放棄和遠離這個興趣。
2
怎樣給孩子選擇興趣班？
有媽媽問我孩子什麼階段該選什麼興趣班， 有沒有這麼一個時間表？我很認真地想了一下， 還真在紙上畫了一個時間軸， 但發現畫了一半畫不下去了。 原因是， 到了4歲開始， 孩子的興趣班就呈發散性急劇擴張的態勢。
就拿體育來說， 4歲是一道分水嶺， 4歲之前孩子的興趣班可選擇範圍還很少， 但是等孩子一過4歲， 什麼武術、網球、游泳， 種種活動都可以開始報名了。
你知道哪個適合孩子嗎？不知道。 你知道哪個更好嗎？更不知道。
所以， 我建議給孩子選擇興趣班， 得分兩個階段， 第一階段是8、9歲之前， 第二階段是8、9歲以後
1. 第一階段
在第一階段的時候， 我們這些父母對孩子的興趣和潛力是不夠瞭解的， 所以， 這個階段你讓我要選擇孩子未來的主攻方向， 我們給不出結果。 因此， 在8、9歲之前， 我很建議給孩子多多嘗試各種專案。 什麼鋼琴啊、游泳啊、籃球啊、樂高、下棋啊， 只要孩子願意， 都可以讓他們試試看。
但是這個嘗試得有一個原則，
每次我給憨憨報名一項活動， 剛開始的時候， 小傢伙都是充滿了激情， 第一次體驗的效果都很好， 他感興趣， 老師也是滿口稱讚。 順便說一句， 參加了這麼多興趣班， 就沒見到哪個老師不稱讚的， 反正這裡都是積極鼓勵的教學方式， 總之被老師這一誇讚， 我瞬間感覺娃立刻充滿了天賦 …
因此每個興趣班， 剛開始上的時候孩子的積極性都是很高的。 但問題是， 孩子的興趣並不是一條平穩的直線， 也不會是一直向上的抛物線， 而是有起起伏伏的。 往往過了幾個月後， 孩子的疲倦期將不約而至地到來， 這個時候TA的課後練習倦怠了，
但是一旦這個低谷期熬過了後， 他會又開始有興趣了， 然後又充滿信心地去學習、去練。 所以又會產生一個高潮期。
因此我說你一定得花上一年時間讓孩子堅持學習一項活動， 只有經歷了低谷、高潮， 你才知道孩子是否真的對這個項目感興趣， 也是否真的有潛力。
2. 第二階段
全面摸索只適合在8、9歲之前進行，小學3年級是一道分水嶺，等3年級以後，父母不能再全面開花了，一定得聚焦！這個時候的父母一定要知道孩子擅長什麼、不擅長什麼；喜歡什麼、不喜歡什麼，要找到孩子的優勢和興趣所在，給TA做針對性的選擇。
任何一項活動，想稍微出點成績，一定得需要長時間的練習練習再練習，一般來說堅持個6、7年，這項活動才會稍微學有所成。
所以我們可以這麼計算，從小學3年級開始，堅持個6、7年正好到高中，而高中3年是各種競賽最頻繁的時刻，高中階段獲得的競賽成績也會對孩子大學申請產生很大的幫助。
因此如果孩子從3年級就開始聚焦、去鍥而不捨地練習，自然孩子在高中階段出成績的幾率會大很多。
退一步說，就算孩子未來在這項活動上沒有什麼大發展（比如取得什麼競賽成績），但是因為他在這項活動上一直堅持著，就會對這活動有了很深的理解，將來無論是在大學社團，還是在各種社交場合，都會很有説明。
比如說孩子鋼琴彈了很長時間，那麼即使TA沒有在比賽中獲得什麼名次，但是孩子的鋼琴功底會一輩子陪伴著TA，大學裡可以參加樂隊，對個人的氣質修養也是提高很多。
此外，美國大學申請，最看重的就是孩子的堅持。孩子可以沒有取得什麼驕人的成績，但是面試官一看學生的履歷表上對一項活動堅持了那麼長時間，面試官就會認為這個孩子對人生規劃有清晰的目標，做事也很有決心，這特別符合美國大學的錄取標準。
因此我說，孩子小學3年級以後一定要開始聚焦，選擇優勢項目開始堅持長時間的練習，不可以再到處嘗試了！
3
孩子上興趣班父母可以做什麼？
很多家長給孩子報興趣班的目的之一，是給自己減壓。把興趣班當托兒所一樣，把孩子往那一扔，自己就可以輕鬆幾十分鐘了。
其實不然，如果希望孩子興趣班學得好，家長一定得高品質的陪同。我前文所提到的那位媽媽，孩子的擊劍課，她都一絲不苟地在旁邊觀看，有時候，看見孩子哪邊做的不夠好的地方還會拍下來，回家後給孩子指點。
另外，每次下課後，她都會和老師溝通，比如孩子的學習進展怎樣，哪方面還需要加強等等。
其實，我以前一直都對和老師溝通不感冒，但後來發現，其實多和老師聊聊，在老師面前刷存在感其實是非常重要的。
因為往往一個興趣班有好幾個孩子，老師不可能每個孩子都能管得很細緻，一般就是TA教完一遍後，孩子們跟著做，如果做得不到位的地方，老師看到後會糾正一下，但如果沒看到也就這麼過去了（這也是為什麼一對一私教課效果更好的原因），所以這時候就需要家長的出面。
比如憨憨練武術的時候，一個隊6、7個孩子，有時候小傢伙動作不標準，但是因為師傅在糾正別的學生，就把他漏掉了 … 於是，憨媽後來跟師傅提到，說憨憨有時候馬步蹲得有問題，背不夠直，結果下次鍛煉的時候，大和尚就特別站在憨憨的旁邊盯著他的動作，小傢伙想偷懶都不成 …
所以我說，偶爾在老師面前刷存在感是很有必要的，這間接影響著老師對孩子的重視程度。
在報興趣班這件事上，還有一點非常重要，那就是，不管你給孩子報多少興趣班，每週一定給孩子留出放空的時間。千萬不要把孩子所有的課餘時間都排的滿滿的。未來世界，孩子最需要的能力是創造力，而創造力不是把孩子關在培訓教室裡就能生成的。孩子需要自己的空間和時間去探索和發展。如果你給孩子報的興趣班實在是不滿意和牽強，不如帶孩子去大自然裡奔跑、觀察、嬉戲……
法國偉大的哲學家、教育家盧梭說：誤用光陰比虛度光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠！
2. 第二階段
全面摸索只適合在8、9歲之前進行，小學3年級是一道分水嶺，等3年級以後，父母不能再全面開花了，一定得聚焦！這個時候的父母一定要知道孩子擅長什麼、不擅長什麼；喜歡什麼、不喜歡什麼，要找到孩子的優勢和興趣所在，給TA做針對性的選擇。
任何一項活動，想稍微出點成績，一定得需要長時間的練習練習再練習，一般來說堅持個6、7年，這項活動才會稍微學有所成。
所以我們可以這麼計算，從小學3年級開始，堅持個6、7年正好到高中，而高中3年是各種競賽最頻繁的時刻，高中階段獲得的競賽成績也會對孩子大學申請產生很大的幫助。
因此如果孩子從3年級就開始聚焦、去鍥而不捨地練習，自然孩子在高中階段出成績的幾率會大很多。
退一步說，就算孩子未來在這項活動上沒有什麼大發展（比如取得什麼競賽成績），但是因為他在這項活動上一直堅持著，就會對這活動有了很深的理解，將來無論是在大學社團，還是在各種社交場合，都會很有説明。
比如說孩子鋼琴彈了很長時間，那麼即使TA沒有在比賽中獲得什麼名次，但是孩子的鋼琴功底會一輩子陪伴著TA，大學裡可以參加樂隊，對個人的氣質修養也是提高很多。
此外，美國大學申請，最看重的就是孩子的堅持。孩子可以沒有取得什麼驕人的成績，但是面試官一看學生的履歷表上對一項活動堅持了那麼長時間，面試官就會認為這個孩子對人生規劃有清晰的目標，做事也很有決心，這特別符合美國大學的錄取標準。
因此我說，孩子小學3年級以後一定要開始聚焦，選擇優勢項目開始堅持長時間的練習，不可以再到處嘗試了！
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孩子上興趣班父母可以做什麼？
很多家長給孩子報興趣班的目的之一，是給自己減壓。把興趣班當托兒所一樣，把孩子往那一扔，自己就可以輕鬆幾十分鐘了。
其實不然，如果希望孩子興趣班學得好，家長一定得高品質的陪同。我前文所提到的那位媽媽，孩子的擊劍課，她都一絲不苟地在旁邊觀看，有時候，看見孩子哪邊做的不夠好的地方還會拍下來，回家後給孩子指點。
另外，每次下課後，她都會和老師溝通，比如孩子的學習進展怎樣，哪方面還需要加強等等。
其實，我以前一直都對和老師溝通不感冒，但後來發現，其實多和老師聊聊，在老師面前刷存在感其實是非常重要的。
因為往往一個興趣班有好幾個孩子，老師不可能每個孩子都能管得很細緻，一般就是TA教完一遍後，孩子們跟著做，如果做得不到位的地方，老師看到後會糾正一下，但如果沒看到也就這麼過去了（這也是為什麼一對一私教課效果更好的原因），所以這時候就需要家長的出面。
比如憨憨練武術的時候，一個隊6、7個孩子，有時候小傢伙動作不標準，但是因為師傅在糾正別的學生，就把他漏掉了 … 於是，憨媽後來跟師傅提到，說憨憨有時候馬步蹲得有問題，背不夠直，結果下次鍛煉的時候，大和尚就特別站在憨憨的旁邊盯著他的動作，小傢伙想偷懶都不成 …
所以我說，偶爾在老師面前刷存在感是很有必要的，這間接影響著老師對孩子的重視程度。
在報興趣班這件事上，還有一點非常重要，那就是，不管你給孩子報多少興趣班，每週一定給孩子留出放空的時間。千萬不要把孩子所有的課餘時間都排的滿滿的。未來世界，孩子最需要的能力是創造力，而創造力不是把孩子關在培訓教室裡就能生成的。孩子需要自己的空間和時間去探索和發展。如果你給孩子報的興趣班實在是不滿意和牽強，不如帶孩子去大自然裡奔跑、觀察、嬉戲……
法國偉大的哲學家、教育家盧梭說：誤用光陰比虛度光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠！