據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高， 他們在學校裡的成績往往更好， 將來走向社會也更容易成功。
這項調查是他們持續了12年， 從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。
為什麼會這樣呢？今天我們就來談一談， 為什麼爸爸帶大的孩子智商高更有出息？
同在一個家庭， 面對同一個孩子， 兩個大人的家庭教育卻存在著許多差異。 這除了與父母文化、修養差異有關外， 更多的應是性別差異造成的。
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那些寧願在家裡照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強的目的性。 想要培養孩子哪些品質， 發展哪些方面的才能， 父親心中一般都是有計劃的， 而母親在這方面就要差一些。
大多數母親對孩子都是有較高期望的， 但在實際教育中， 母親往往顯得無計畫。
父愛如山， 母愛似海， 父親與母親在家庭教育中各有優勢， 必須做到陰陽互補、平衡， 才能對孩子的成長有利。
記得有一次帶小墨去參加家長會， 班級裡的50位家長， 媽媽竟占了48位， 只有2位是爸爸。
期間， 台下媽媽們個個正襟危坐， 聽得無比認真， 而爸爸那邊則是時不時拿起手機看看時間， 回回微信， 有時還走出去接了幾個電話， 打完電話順便抽根煙， 還囑咐站在門外休息的孩子好好聽老師說。
其實， 開家長會前後也就兩個小時， 而爸爸們似乎很不情願為孩子花費時間。
這也恰恰反映了爸爸們在家裡也是很少參與孩子的教育！
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在中國的家庭教育中以母親為主的占50%， 以父親為主的占20%， 平分秋色的占30%。
當問及一些父親淡出家庭教育的原因時， 有的答：工作太忙， 沒時間管孩子；有的說：脾氣不好， 沒法跟孩子生那個氣……看來好象都有理由， 其實他們忘記了古訓“養不教， 父之過”。
很多爸爸習慣自己賺錢養家， 孩子交給媽媽教育， 這種做法完全大錯特錯。
媽媽做事細心， 體貼家人， 把家裡打理得井井有條， 但是媽媽多愁善感， 容易傷感種種過往， 遇到大事常常焦慮、張惶失措， 往壞處想， 容易讓孩子面對大事的時候也手足無措， 無法獨立處理；媽媽愛碎碎念， 一件小事能反復重提好幾天， 間接造成了孩子容易糾結的心態；媽媽喜歡文靜的活動， 很少進行戶外運動， 無法養成孩子活潑外向爽朗的性格……
一個由媽媽帶大的孩子， 遇事勇氣不足， 脾氣卻很大， 做事猶猶豫豫， 扭扭捏捏， 對孩子而言並不是完美的教育。
我們的孩子現在受到母性教育已經夠多了：
嬰兒時多是母親餵養、照料；
上幼稚園全是女老師的教育；
小學、中學階段基本上也是女老師教育為主；
如果在家裡父親再放棄教育的責任，
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缺少男性教育， 孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會受到一定的影響。
有個男孩膽子特別小， 上課不敢舉手回答問題， 即使回答聲音也像蚊子似的， 學習成績總是上不去。老師調查後發現，原來在家裡孩子總是跟著母親，母親膽子很小，總怕孩子碰傷，因此對孩子“包著抱著”，孩子也就變得內向、膽小。針對這一情況，老師建議讓父親多和孩子在一起。
於是父親便常常帶著孩子一起爬山、划船，他那不畏艱險的精神和博大的胸懷陶冶了孩子的性格。
結果，孩子膽子越來越大，上課積極舉手回答問題，學習成績也直線上升。
因此，在家庭教育中必須要強化男性的教育。
我們並不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。
然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。
男性教育恰恰彌補了這些不足，男性的特點往往是堅韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立，這些對於女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。
那麼，爸爸相比媽媽有哪些優勢呢？他能給孩子帶來什麼呢？
一、教育內容上父親的知識面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。
因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風俗、英雄人物等。
而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。
這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識上就稍遜一籌了。
小墨兒童智慧早教機器人懂你，更懂孩子。
父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事；
父親對孩子提出的無理要求態度一般都比較強硬，而母親則時常心軟；
父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少；
母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。
三、生活習慣的培養上父親教育孩子要獨立、果斷，要具有勇敢精神和冒險精神。
他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學騎自行車，帶他們爬山、賽跑……
而母親總想保護孩子，不讓他們受到任何傷害。
她們不讓孩子參加有一點危險的活動，她們總擔心孩子會不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。
四、由男性帶大的孩子更有擔當一般來說，爸爸是整個家庭的“頂樑柱”，包括經濟收入、大小問題的承擔等，因此，爸爸被賦予了更多的責任和擔當，孩子在生活中深受影響，促使負責、擔當精神品格的形成。
爸爸把對家庭的負責“傳授”給孩子，孩子長大後也會成為一個對家庭有責任感，對工作有負責心，又對自己負責的人。
實踐證明，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關鍵時期、重大問題上則依賴于父親。
母親與孩子的談話往往是細緻的，而父親與孩子的談話則具有哲理性。
在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。
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因此，教育孩子時，父母都應該負起自己的責任，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親應該多負些責任，因為這時候孩子需要細心的照料;孩子長大以後，父親應該多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。
無論如何，家庭教育呼喚男性教育，父親在教育孩子的問題上一定要負起責任，願每位爸爸都能享受陪伴孩子的美好時光！
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然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。
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一、教育內容上父親的知識面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。
因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風俗、英雄人物等。
而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。
這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識上就稍遜一籌了。
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父親對孩子提出的無理要求態度一般都比較強硬，而母親則時常心軟；
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母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。
三、生活習慣的培養上父親教育孩子要獨立、果斷，要具有勇敢精神和冒險精神。
他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學騎自行車，帶他們爬山、賽跑……
而母親總想保護孩子，不讓他們受到任何傷害。
她們不讓孩子參加有一點危險的活動，她們總擔心孩子會不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。
四、由男性帶大的孩子更有擔當一般來說，爸爸是整個家庭的“頂樑柱”，包括經濟收入、大小問題的承擔等，因此，爸爸被賦予了更多的責任和擔當，孩子在生活中深受影響，促使負責、擔當精神品格的形成。
爸爸把對家庭的負責“傳授”給孩子，孩子長大後也會成為一個對家庭有責任感，對工作有負責心，又對自己負責的人。
實踐證明，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關鍵時期、重大問題上則依賴于父親。
母親與孩子的談話往往是細緻的，而父親與孩子的談話則具有哲理性。
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