**星輝璀璨，人心存疑**

姜且靜坐于觀眾席，目落在臺上的舞臺燈下，心中卻沒有太多的波。所帶來的三個學生在筆試環節表現出，但在實驗作上卻略遜一籌。按照比賽規則，筆試占40%，實驗作占60%，最終的績使得他們學校的排名定格在第四，未能登上領獎臺。

看著孩子們臉上流出的失落與不滿，姜且心中并非毫無波瀾。輕聲安他們：“是比賽就有輸有贏，我們輸了就說明還有提升的空間。找到不足，下次繼續努力。而且，這是你們人生中寶貴的經歷。”

孩子們的緒似乎并沒有因為姜且的話而好轉。其中一名學生唐逸軒忍不住抱怨道：“我們沒拿到名次是有我們不夠完的地方，但是冠軍是附中的那些學生，我覺得這個獎項不拿也罷。”

另一個學生接著附和：“是的，他們在實驗作過程中連續失誤，監考還小聲提醒了兩次。我們就在他們后面一桌，看得一清二楚。”

姜且聽到這裏，心中疑團滋生。此前在衛生間時，聽到附中老師與他人的閑聊，再加上學生的目擊之證，讓開始對比賽的公正產生懷疑。

但姜且深知，在沒有確鑿證據的況下，貿然在頒獎禮上質疑，可能會被認定為輸不起的惱怒。于是，在將三個孩子帶出禮堂后，沉聲問道：“你們確定在考場看到監考給附中學生提示？”

唐逸軒堅定地點頭：“我親眼看到監考給附中提示，我還以為是這樣，所以也讓監考幫我們看看數據，但被拒絕了。”

姜且明白了，要讓孩子們知道，會在第一時間為他們討回公道。

“這件事老師會去問清楚，一定給你們一個說法。”姜且語氣堅定。

孩子們看著離去的背影，心中涌起一敬佩之。在他們眼中，姜且就像一位勇敢的戰士。

后臺，姜且找到了賽事主辦方的工作人員，表明份并提出了對實驗作的質疑。希能夠調取考場監控，以驗證比賽的公平公正。

然而，工作人員拒絕了姜且的要求，并質問：“你一個當老師的都接不了輸，你這個心態怎麼教學生？比賽有輸有贏，大家都要接。”

姜且并未被對方的強態度所搖，要求工作人員聯系主委會主席或教育局領導，以尋求一個合理的解釋。

頒獎典禮結束后，企業家陳逸軒離開時，偶然聽到后臺的喧鬧聲。他循聲去，看到一個教師被工作人員推了出去。

陳逸軒問道：“怎麼回事？”

工作人員將門關上，回頭答道：“有個老師不滿學生沒得獎，就污蔑我們監考給學生作弊，跑到后臺來張口就要看監控。”

“我們四個監考，三百六十度無死角監控，怎麼可能會出現說的那種況。”工作人員義正言辭。

陳逸軒突然開口：“那就看監控吧。”

這突如其來的要求讓后臺頓時陷寂靜。領導和工作人員面面相覷，陳逸軒卻仿佛沒有看到他們的表，說：“既然有人質疑，那就拿出證據。如果是胡攪蠻纏，取消他們學校的參賽資格。如果真像說的那樣……”

陳逸軒停頓了一下，氣氛張至極。這場突如其來的風波，讓在場的每一個人都到了比賽背后的巨大力。