家屬區外面也沒那麼多單位，小學更是連個影子都沒有。
事實上，那時候不止基地沒有小學，周邊公社大隊也沒有學校，孩子們想讀書，只能起早趕路，去幾公里之外的崖縣小學。
軍子還好點，部隊晉升也要看文化程度，家長們有意識，再苦再難也會送孩子去讀書。
但周邊公社大隊的社員，卻很有必須讓孩子讀書的想法，再加上學校太遠，很有孩子吃得了苦，當地讀完初中的人寥寥無幾。
因此，部隊立軍區小學，不僅是為了方便軍人子學，更是想為當地的基礎教育出一份力。
而馮英，是軍區小學立后的第一名老師，同時也是小學立初期，唯一的一名老師。
因為當時周邊社員愿意將孩子送來讀書的人寥寥無幾，在他們看來，反正也讀不出什麼名堂，與其讓孩子去學校浪費時間，不如在家里多干點活，減輕家長負擔。
而家屬區里總共就二十多個孩子，除去那舊sh&ígG獨伽些沒到讀書年齡的，還有已經上初中和高中的，適齡學生只有十二三人。
兩邊孩子加起來，第一年軍區小學總共招了十九名學生，分布在小學各個年級，而老師，只有馮英一個人。
為了方便教學，馮英采用了復式班的教學模式，將這十九名學生安排在同一間教室，分批流上課。
在上課之余，馮英也常去周邊公社和大隊，走訪家里有適齡孩子的家長，跟他們舉例子，講道理，游說他們將孩子送到學校。
游說過程雖然艱難，但在的努力下，第二學期軍區小學人數增加到了三十人，第三學期是七十人。
二十多年過去，軍區小學學生人數從最初的十九人，增加到了現在的七八百人，老師也從一名，增加到了現在的十三人。
可以說，軍區小學是馮英在部隊扶持下，一手辦起來的。
做決定前，最先考慮的絕不是自己行事方便，而是部隊和學校的利益。
多招一名老師，固然能解的燃眉之急，但這也意味著學校從此要多一筆支出。別覺得就一名老師，就算多一筆支出，費用也不會太高。
小學□□剛職的工資標準是二十六，一年后視工作況定級，高點的工資是三十二，低點的也有二十九。后面就不太好漲了，軍區小學除馮英外，剩下的老師中，教齡最久的月工資也才四十出頭。
招一名新老師，工資按最低的每月二十六算，一年就是三百一十二，除此之外還有各種年節福利，零零碎碎加起來，一年四百是要的。
如果這四百是必須的支出，馮英肯定眼也不眨打申請，但問題是它不是。
正常況下，軍區小學是不缺老師的，只是因為有兩名老師住院，才會造兩個班級暫時沒人帶。
現在把人招進來，眼前的問題是能得到解決，可等住院的老師陸續回到崗位，人員就會出現冗余，平添多的支出。
想到這里，陳文芳跟著嘆了口氣：&“那倒也是。&”
見馮英面前的杯子空了，陳文芳拿起茶壺給添滿茶，說：&“但一直讓那兩個班的孩子自習也不是個事吧？&”
馮英道了聲謝，無奈地說：&“我就是愁這個。&”
雖然不是畢業班，孩子們沒有升學力，但如果不解決這個問題，這樣的自習至得持續一個月。
一學期總共就四個月，讓孩子們持續自習一個月不是耽誤人嘛！
馮英捧著搪瓷杯說：&“我在想，要不讓這兩個班的孩子，跟著其他班級一起上課。&”
陳文芳問：&“這兩個班的孩子是不同年級？&”
馮英搖頭：&“都是二年級的。&”
&“我記得小學二年級總共就三個班？每個班有多人？&”
&“是三個班，每個班五十人左右，三個班加起來一百五十人。&”
沉許久，陳文芳問：&“一百五十人，一個教室坐不下吧？而且同一年級，課程安排應該是錯開的，如果讓他們同時上語文課，那其他科目肯定也得調整，但是同一年級，同一科目的老師應該是同一個人？&”
&“是啊，牽一發全，我現在為難的也是這個。&”馮英靠著椅背，捂著額頭嘆氣。
陳文芳端起搪瓷杯抿了口茶水，思索著開口：&“不招新老師的話，你想沒想過招一名臨時代課老師？&”
馮英怔住：&“你的意思是？&”
&“招一名臨時工，跟人說好就代一到三個月的課，這樣暫時缺人的問題解決了，等住院的老師回到崗位，你也不用擔心人員冗余問題。&”
馮英思考起來：&“這辦法可行是可行，只是人從哪找？&”
&“聯系縣高校長問問有沒有合適的學生？&”
馮英沒多想就搖頭說：&“這辦法不太靠譜，讓他們教學生，說不定還不如讓孩子自學。&”不是看不上現在的高中生，實在是這批讀高中的，文化水平堪憂。
現在讀高中的，大運前基本剛上小學，正經課沒上幾天，就趕上停課了，回家玩兩年，復課后稀里糊涂就從一二年級跳到了四五年級。