&“夏曉楠怎麼樣了？&”
&“一會我試著和聊聊，&”陶然說，&“對了，我剛才聯系了育的老師和那幾個學生，老師倒是沒說什麼，答應上完課就過來，學生家長可都不太愿意，可能還得再通一。&”
別人家的孩子出事，做家長的自然唏噓后怕，可是如果因為這事，三天兩頭讓公安局把自己家的孩子招去問詢，那就不十分妙了。
&“理解，&”駱聞舟嘆了口氣，&“實在不愿意過來，等會我們挨個上門家訪&—&—先去問問夏曉楠。&”
夏曉楠靜靜地坐在那里，就像一盞單薄的人燈，畫的線條致、活靈活現，然而只是一層紙，稍一不注意，就要在火苗中化灰燼。
一聲不吭地看了看陶然和駱聞舟，繼而又重新低下了頭，凌的碎發自兩鬢垂下來，在肩頭落了一把。
駱聞舟比較擅長對付窮兇極惡的類型，一見夏曉楠，頭都大了兩圈，因此將主場給了陶然。
&“夏曉楠是吧？&”陶然像個好說話的副科老師，非常慈眉善目地往面前一坐，亮出了自己的工作證，&“我陶然，在刑警隊工作，想找你了解一些事。&”
夏曉楠不抬頭，好像沒聽見，全心全意地摳著自己的手指甲。
一個小時之后，陶然無可奈何地從審訊室里出來。
夏曉楠好似隨背著一個形的蝸牛殼，外面有風吹草，都要戰戰兢兢地回去，語相勸，不吭聲，態度強一點，就哭，哭起來能撕心裂肺，有一次甚至差點原地休克，陶然沒辦法，只好中途把扮演黑臉的駱聞舟轟到了監控室。
從某種程度上來說，也算是不吃了。
從頭到尾，只點過三次頭。
第一次是陶然問&“馮斌遇害的時候你在不在場&”，第二次是駱聞舟被躲躲閃閃的態度弄得不耐煩，沖說了一句&“你是不是事先勾結過通緝犯，要不然他怎麼能在那麼復雜的小路里正好截住你們&”。
第三次，則是陶然問&“你知道是誰要害馮斌嗎&”。
這回夏曉楠給出了清晰的回答，說：&“是我。&”
&“是我&”這兩個字一出口，就崩潰了，神經細如蛛，仿佛一臺行將報廢的破電腦，隨便點開個蜘蛛紙牌都能崩，崩開就接不上，至于為什麼要害馮斌，從哪里認識了盧國盛，那通緝犯事發后又跑到了什麼地方，就全然問不出來了。
被卷惡案件中的人，只要不是那種喪心病狂的大變態，往往會抵賴，就算抵賴不，也會下意識地把自己描述無可奈何的害人&—&—撇清關系與推卸責任乃是人之常&—&—他們鮮會承認得這麼痛快，連段機都不肯編就一口認下來。
夏曉楠的爺爺等在樓道里，孫被帶到公安局，老人終于后知后覺地察覺了不對，他到打聽才拼湊出了一點來龍去脈，嚇得肝膽俱裂，見陶然和駱聞舟走過來，他立刻像犯了錯的學生，手足無措地站了起來。
陶然用胳膊肘一駱聞舟：&“你去跟他說。&”
駱聞舟聞言，掉頭就跑：&“李主任，哎呀李主任，我可找您半天了，昨天說的材料給我找著沒有啊，急等著用呢！&”
陶然：&“&…&…&”
混蛋。
因為夏曉楠不肯配合，整個案子再次陷僵局。
傍晚時，忙了一天一無所獲的刑偵隊在會議室里頭。
&“那小姑娘除了反復承認是害死馮斌之外，什麼都不肯說，&”郎喬在夏曉楠緒穩定后，又去找談了一次話，&“還有，我旁敲側擊，發現本不知道盧國盛是十五年前就在逃的通緝犯，提到這個人就開始哆嗦，手指摳破了也毫無反應，是真害怕，不是裝的。&”
&“他們班主任宋老師剛才過來和我聊了，&”陶然夾著記事本走進來，&“說夏曉楠績好，格文靜，長得也漂亮，班里的男孩喜歡的不，但沒見和誰關系走得很近過&—&—生也沒有，他們班氛圍很好，大家都很團結，在學校里朝夕相，像家人一樣，不存在欺負人的現象。&”
郎喬說：&“學校里有沒有欺負人的現象，老師不一定會知道吧？&”
&“不，&”肖海洋一推眼鏡，&“單個的吵架、針對之類蒜皮的事老師可能不知道，但長期、群的校園暴力，除非老師是剛畢業的小青年，一點經驗也沒有，不然心里一定有數。要麼校園暴力確實是子虛烏有，要麼那老師在撒謊。&”
肖海洋的政審材料就在駱聞舟的辦公桌上，他還沒來得及打開，聞言，駱聞舟看了他一眼：&“我不是讓你們去跟學生們聊聊嗎？&”
&“聊了，&”肖海洋攤開筆記本，&“這次出走的學生總共六人，除了馮斌和夏曉楠以外，還有四個孩子，三男一，孩說是連驚帶嚇地發燒了，本不肯見我們，剩下三個男孩倒是見到了，但是一問三不知，口徑一致得好像統一過，一口咬定出走是為了出去玩，出事當天都待在賓館，不知道馮斌和夏曉楠是一起的，也不知道他們倆出去干什麼。