再一回想，方豈知道對方的名字和班級為什麼也那麼悉了，林亞茹，這是他們的年級第一啊！全年級一千一百多名學生，從學考試到現在，小考期中期末考全部沒有錯失名次的傳說人。
這個發現驚的方豈當場打嗝，然后做賊心虛一樣的捂住，差點被腦海里的聲音嚇死。
這是年級第一變的學習點讀機了嗎？
帶著這種恍惚，方豈又看了一道不會做的題，拿出草稿紙順著腦海里的詳細講解寫完了全部步驟，不僅解題思路清晰，連方豈看到答案都有著一種強烈的&‘絕對正確，就算錯也是出題老師不嚴謹&’的自信。
厲害了我的年級第一，整張卷子在語音指導下簡直和課本上的例題一樣詳細。
不過方豈膽怯慣了，突然接收到全年級第一的一對一指導也不敢聲張，把寫出來答案的那張草稿藏在最下面沒敢往卷子上抄，所以卷的時候，卷子依舊是方豈的正常發揮&—&—大部分不會做。
和以往考完試別人會湊過來奚落兩句不同，上午反抗的余威仍在沒有人過來打擾方豈，就默默拿出書本翻錯題和不會做的題，想借著&‘語音指導&’能抓時間補補課。
如果說足球隊主力的武力值讓方豈得到了保護自己的能力，那麼年級第一的私人指導則是方豈抓住希的。知道只有把績考好進老師重點關注的視線，自己才能真正遠離那些嘲笑欺負的壞學生，只有把考出來足夠高的分數才能讀好大學去選擇自己的未來。
隨機得到的能力時效只有一整天，方豈本不敢耽誤抓一切時間翻課本做題，連晚上回宿舍都沒有睡覺，亮著小臺燈熬夜做了一晚上的題，嚇得其他五個舍友又是想湊過來看看又是怕被揍，本不敢說什麼。
可是，方豈錯過的知識點哪能在一天之補上，哪怕這一整天方豈什麼都沒有做，把所有的時間用在看書做題上了，還是有很多知識點沒有看完，隨機到的&“年級第一學習能力&”的補課效果也即將消失。
不行，要想想辦法，已經開始自救的方豈怎麼允許再次跌黑暗，所以思來想去，方豈買了一瓶和昨天帶回班的同款飲料，私下里練好準備說的臺詞，放學的時候鼓起勇氣等在了林亞茹的班級門口，哪怕好幾次都想轉逃跑也強撐著等了下去。
方豈沒辦法全天候的等待林亞茹需要幫助的機會，那麼換一種方式，想請求林亞茹對自己的幫助，能讓方豈用幫林亞茹買午飯、占食堂座位、接熱水或是做值日這些瑣事換林亞茹給講兩道題嗎？
忐忑又害怕，可方豈還是勇敢的開始學著向別人求助。
邊和朋友說話邊往外走的林亞茹沒注意到方豈，還是聽旁邊的同學說門口有個陌生的生好像在等人，順著看過去之后林亞茹才發現方豈，然后笑著主跑過來，&“還記得我嗎？昨天你幫我擋了一下籃球，還不知道你什麼名字。&”
方豈昨天的狀態有點恍惚本沒想起來做自我介紹這回事，所以林亞茹自報家門之后也不知道方豈什麼。
出、出乎意料的反應呢，方豈一直以為林亞茹這樣的同學應該和天上的星星一樣遙遠又高傲，本沒想到會笑出小梨渦的跑過來和說話，然后方豈忍不住把汗的掌心在背后了一下，將飲料遞給了林亞茹，小聲的回答，&“我方豈。&”
看著方豈遞到面前的飲料，林亞茹歪頭有些不解，但還是笑瞇瞇的接過之后把兜里的巧克力塞給方豈，&“你的手還好嗎？昨天看著有點泛紅，今天有沒有酸痛？要不要一起去食堂，現在去還可以買到牛餅~&”
在林亞茹的眼睛里，方豈沒有看到任何的輕視或是戲弄，著巧克力的包裝不知道如何是好，小聲的說出自己的來意，&“我今天可以和你一起上晚自習嗎？&”
學校的晚自習是沒有老師管的，只要保持安靜和不要外出就好，有的時候會有一些關系比較好但不同班的學生挪窩，在教室后排一起上晚自習，方豈知道自己這個請求很突兀，可是找不到其他能改變自己境的辦法了，所以只能全力一試。
&“沒問題，我去找你還是你來找我？&”作為年級第一，想在晚自習坐在林亞茹邊的人一定不，一同學習的本質完全就是找林亞茹問題，要是全部答應林亞茹就不用學習了，但方豈不太一樣，幫自己擋了個籃球還給自己送了飲料，林亞茹笑瞇瞇的欣然答應然后晃晃手里的飲料瓶，&“已經收到利息了，我們現在去食堂吃飯吧！&”
飾演林亞茹的生是個比較小，臉頰很圓的孩子，笑起來的時候眼睛還有月牙，面對著郁纖細但實際上要高一個頭的方豈，一個需要微微揚起臉，另一個需要稍稍低下頭，從遠看居然有點點的CP。