啊，他/有罪！
在場有類似想法的人深刻的反思檢討了自己后，給默默推進的攝影師一個贊，對的，這種孩子之間融洽相的鏡頭就要多拍一點，近景特寫全部安排上。
有那些惡意作弄方豈的同學，自然也有樂意幫助方豈的同學，方豈發現向別人求助并沒有想象的那麼困難，因為也可以盡自己所能的幫助別人，們的關系是平等的，不存在什麼施舍或是祈求。
而且，方豈也在幫助別人和接別人幫助的過程之中，慢慢找到了自己的定位，面對那些曾經害怕恐懼的同學時也變得無懼無畏起來。
足球隊主力也好，林亞茹也罷，其他那些到過方豈幫助又提供過能力的同學，他們都在告訴方豈一件事&—&—被霸凌者無罪，一切本不是的錯，只是方豈被卷了一個錯誤的時間和錯誤的地點，沒有找到正確保護自己的方式而已。
《重啟校園》并不是第一本關注校園暴力的小說，但作者杜行的立意點從不是霸凌者，他的目放在了被霸凌者上，陳述暴力的本質，想幫他們找到自救和轉變的機會，所以就像方豈在書中最后徹底擺校園暴力的影，重啟校園生活一樣，當年很多讀者都跟著方豈一起原諒了自己，寬恕了自己，也給自己鼓勁去抓那把自救的，最后得到了救贖。
等全劇拍完，米哈最喜歡兩個鏡頭。
一個是方豈在林亞茹們這些新朋友的幫助下，不斷刷新分班考的績排名最后跳進了最好的班級，在辦公室接到調班的通知后回去收拾書包，可以徹底離開這個帶給噩夢的班級了。
曾被嘲笑過大腦發育有問題永遠墊底的差生，如今在別人復雜又暗含羨慕的眼神之中一步一步的走出去，站在班門口的時候方豈停下，轉看向了所有人，然后在那些或愧、或躲避或不忿的眼神之中，一字一句的和自己的過去告別，&“你們曾經欺負我、辱我，甚至想要把我之而后快，為什麼？只是因為你們囂張而短視，為了所謂的合群來隨便找個發泄的對象，不管你們是參與者，還是旁觀者，希你們永遠問心無愧，永遠不會變曾經的我。&”
暴力是一個很容易產生短路和混的循環，其中的主謀或幫兇就像是小魚，在吃蝦米的時候也會被大魚盯上，已經逃出這個循環的方豈，只能希他們好運，永遠不要遇到大魚。
另一個鏡頭則是方豈考上大學之后，父母激到抹淚給張羅大餐，在自己的小臥室里犯困睡了一會兒做了一個夢，夢到自己剛高中時被欺負的模樣了，那個踉蹌無的孩子跌跌撞撞的順著樓梯往天臺爬，在不的樓道里著天臺的門鎖止不住的掉眼淚。
已經準備變大學生，眼神堅定充滿自信現在的方豈也進了夢里，牢牢的擋住天臺的門鎖，哪怕穿了曾經的自己也沒有挪開，&“不要過去，一定不要過去，退回去！&”
&“別往這里走，把這份決然用在別的地方，請你一定不要放棄。&”
&“再堅強一點好不好？再勇敢一點好不好？很快就有了。&”
方豈只覺得自己在夢里緒波極大，明明是個當時的自己看不到的影子，也牢牢的擋住天臺的門鎖求當時的自己不要往這里走，回去，回有希的地方去，直到夢里的方豈快要急的哭出來時，那個膽怯的自己才抹掉眼淚扶著墻下樓，都不怕死了，還有什麼別的好怕的。
夢里的自己沒有得到&‘幫助別人獲得對方一項隨機的能力&’，可是也努力擺了校園暴力的影，最后抿著角有些倔強的拿到了理想的錄取通知書，走向新的地方。
然后，方豈的夢突然驚醒，聽到媽媽在外面喊吃飯，家里買了新鮮的大蝦，特意來慶祝的好績的，父母還說要不要請林亞茹們這些同學也來家里吃個飯，雖然家里的飯菜簡單，但方豈的媽媽廚藝很好。
&“來了。&”聽到聲音方豈起往外走，路過鏡子的時候看到臉上全是淚水，然后愣了一下后出一個淺淺的笑意，把眼淚干。
米哈拍完這兩個很喜歡的劇后，一直有種說不出來的愉悅，就像是被舒服的順了，吃飽喝醉掛在樹上當貓餅一樣，讓覺得很舒服。
所以，等到《重啟校園》徹底拍完，米哈和導演編劇告別后就消失了，靈活走位避開那些還不死心想試試米哈路子的新人，滿懷期待的跑回家。
特別想把心里藏著閃小星星的覺分給杜行他們。
許久未歸，米哈到家的時機也算的上巧，正好遇到杜行出差結束在家的時候，在樓下揮別大力拖著行李箱開門的時候，客廳里看書的杜行就聽到靜了。