林導飛速地瞄領導們的表，非常有教師擔當地沖上去拉：「黃心你這像什麼樣子，快起來，多難看！」
飛狗跳中，我們說：「我們還有兩句話想說。」
小 B 說：「我們可以和解，也可以刪帖。但是黃心必須搬走，也必須到懲罰，公安機關的罰和學校的紀律分，總得背一個吧。」
我從書包里拿出《學生手冊》，逐條講解：「據我校《學生違紀分規定》第十六條規定，故意傷害他人未造嚴重傷害的，給予嚴重警告以下分；第二十九條規定，故意損壞公私財，節嚴重的，要給予警告以上分；第四十二條規定，違反學生住宿管理規定，妨礙他人住且屢教不改的，給予警告以上分。」
小 B 接話：「黃心同時違反多條規定，我們可以不起訴，但是學校不能不整肅風氣吧？」
其實吧，從一開始，我和小 B 就是奔著和解去的。
真要立案起訴了，我們難免奔波。
我們還想好好學習拿獎學金呢，可不愿意在上浪費時間。
之前在黃心面前咬死了不和解，是為了讓長個記，狠狠地嚇一嚇。
還有一層含意味作立威，是為了讓學校明白，我們并不是柿子，后續再有不公平的事，我們會直接訴諸法律。
最終塵埃落定，已經是一個月后的事了。
黃心調離了宿舍，同時賠償了我們兩萬八。
學校的紀律分也及時下來了。
黃心同時違反了多條校規，直接給了一個「留校察看」的分。
老師還特意強調，在留校察看期間，如果再違反學校的相關規定，可能會被開除學籍。
如此一來，黃心直接休學了。
哦對了，還有林導。
據說林導是了嚴厲批評，是怎麼部理的倒是不清楚，總之日后再想行政晉升，恐怕沒那麼簡單。
陳副書記調了崗，不再擔任學院的黨委副書記，而是平調到了校某行政崗。
我爸說這種屬于「明升暗降」，我也不太懂。
與他們形對比的是袁導。
袁導本來打算辭職的，說想回家考公務員。
的原話是：「我那天有點莽撞了，得罪了領導，可能在學校不好待下去了。」
但恰恰相反，學校的年度評優里，是唯一一個職不滿一年就到表彰的教師。
朋友圈照片里，捧著證書，笑得燦爛。
我們給袁導送了花，花束里放著一張明信片，一筆一劃，非常鄭重：
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親的袁導，非常謝你為我們做的一切。你后來跟我們說，你聽從了陳副書記的指令后，一度覺得很愧疚。但我們要告訴你，不要愧疚，因為我們也曾一度對老師和學校失去信心，是你把我們拉了回來。
有人說，教育是一朵云推另一朵云。以前我不相信，但現在我信了。你總說你只是一個小輔導員，但你讓我們明白，即便有形或無形規則之中、要遭遇諸多兩難的個，遵從本心、堅守信念，也能迸發出無限的力量。
你曾力行地影響了我們，未來，我們也將這樣去影響別人。
你，我的袁導！
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一切恢復了平靜，好像故事書里寫的那樣「王子和公主從此過上了幸福的生活，巫婆和壞姐姐都到了懲罰。」
好人和壞人都有各自的歸宿，好像這就是書的大結局。
但現實卻不止于此。
經過了這場風波，我們寢室的三個人表面上看著還是十九歲懵懂的模樣，但在心里，早已發生了很大改變。
好像游戲角的經驗值，在打過某個關卡后，突然長了一大截。
角的、武都沒有變化，但變化發生在砍向怪 boss 的那一刀上&—&—拿刀的手更穩了，傷害值也更高了。
關于拜金、關于權、關于相、關于人世故、關于尊師重道、關于職業信仰&…&…
那些遙遠的概念被現實洗刷，落在我們眼里，最終有了不一樣的涵與解讀。
還好，這場風波過后，廣闊的天地依然在那里，等著我們去探尋。
唯有兩點，是想與諸君共勉的：
第一點是，永遠不要退，永遠不要把世界讓給討厭的人。法規、條例，都會是保護我們的武。正義終將占據上風，遇到傻，干就是了！
第二點是，始終堅持「人是目的而非工」。不做林導、不做陳副書記那樣的人；要做袁導，做方。自己足夠強時，要記得為弱者遮一遮風雨。
這一場寢室保衛戰，有憤怒、有不解、有失，但這些都是浮在海面上的冰山一角。
海底藏著的更多的東西，未必能寫在紙上說個明白，但我知道，它們會刻在我的思緒里，潛移默化地引導我&—&—
唐悅，雖然這個世界有黑也有白，但你一定要做正義的那一方啊！
-完-
風月煞我