&“C班這學期種了什麼？&”趙離濃問。
&“馬鈴薯。&”男生道，&“還有花生和大豆。&”
趙離濃跟著他往C班的田地區域走去，想要看看況，一到田地邊，就有班上的同學發現了，先是一驚，隨后大喜，連忙跑過來，問問題。
&“我種的馬鈴薯生了早疫病，但打藥完全沒用。&”生指著自己那塊地的作，有些焦急道，&“上上周我噴了25%的阿咪西達，沒有效果，七天前換了50%的多菌靈，還是沒什麼用。&”
這學期的期末作業主要就是土豆，春播的馬鈴薯，眼看到了中后期，卻沒想到作開始大面積生病。
生每天對著那份資料冊翻來覆去的看，不止馬鈴薯的幾個病癥早已經滾瓜爛，連全部的防治藥名稱都能背得出來，只是依舊挽救不回來。
旁邊的同學都勸趁發生異變前，趕銷毀這一地的病植株。
不太甘心，一直等到現在，如果沒見到趙離濃，下午就要拔掉毀了這一塊地上的馬鈴薯植株。
&“我去看看。&”趙離濃抬步要往那塊地走。
&“小趙！&”
后傳來何月生的聲音，趙離濃回頭看去發現他旁邊還有一堆人。
嚴靜水和佟同不用說，周院長也在旁邊，帶了一支守衛軍過來。
&“下次出來，帶上守衛軍。&”周千里走過來道，第九農學基地田區不是什麼安全的地方，趙離濃回來，他不能讓出事。
趙離濃點了點頭，算是答應：&“我先過去看看同學種的東西。&”
周千里手一，那支守衛軍便跟在旁邊護著。
原本只有幾個人的田埂上，瞬間多了一堆人，遠一些學生也慢慢走了過來，想要看發生了什麼。
趙離濃沒注意周圍的人，只帶著生靠近那塊地，來回查看馬鈴薯葉。
&“知不知道之前這塊地種了什麼？&”趙離濃問道。
生想了想道：&“好像是玉米。&”
原先這塊地是上一級學生種的，他們年初才搬了過來。
&“不旺。&”
趙離濃點了點頭，繼續翻看馬鈴薯葉片，片刻之后，回頭問生：&“為什麼你覺得它們得了早疫病？&”
生愣住，隨后解釋：&“那些病癥我都仔細看過了，只有早疫病的癥狀能對上。它們葉片發病，葉尖和葉緣都出現了褐斑點，后期葉片還出現干枯現象。&”
&“有沒有挖過塊出來看？&”趙離濃又問。
生搖頭：&“沒有。&”
趙離濃往四周看了看，何月生忽然從后遞過來一把小鏟子。
&“謝謝。&”趙離濃抬頭接了過來。
先是用力拔出一株馬鈴薯，上連帶了一個小土豆，再用鏟子挖了挖，翻出兩個小的馬鈴薯塊。
&“你看它的塊。&”趙離濃了土豆上面的泥，將它們擺放在田埂上，&“早疫病會造塊害，形暗褐圓形的凹陷病斑，這里有嗎？&”
生手翻了翻幾個小土豆，搖頭：&“沒有。&”
&“早疫病會造葉片有褐斑點，分界明顯，形近圓形病斑，后期病斑外緣發黃，還會穿孔，全株黑腐，仔細聞會有腐敗的味道。&”趙離濃指了指田埂上的小土豆，&“塊也會影響。&”
&“這不是早疫病？&”生終于反應過來。
趙離濃起搖頭：&“有時候對上幾個癥狀，并不一定代表是那種病。&”
&“那它們&…&…&”生想不通，&“得了什麼病？&”
其他病更對不上癥狀。
趙離濃看向地里的馬鈴薯葉片：&“老葉和葉緣先發黃后便形褐斑點，但葉中、葉脈還是綠，隨著時間流失，整個葉片呈紅棕或干枯狀落，是不是？&”
生回想這段時間地里馬鈴薯的變化，立刻點頭。
&“你只看到褐斑點和干枯落，忽略了其他癥狀。&”趙離濃指向離他們最近的一株馬鈴薯，&“比如它們葉片向下卷曲，有的老葉呈青銅。干弱，生長減緩矮化。&”
生順著的手指看去，果然如此。
&“這不是病。&”趙離濃轉臉看向生，&“你地里的馬鈴薯缺鉀。&”
生呆了呆：&“&…&…缺鉀？&”
&“馬鈴薯是需鉀的淀類作，鉀可以促進它們塊的碳水化合。&”趙離濃解釋，&“在花期及時追施鉀，還可以增強馬鈴薯植株的抗病力。&”
有時候植缺微量元素的癥狀和得病早期相似，不過多觀察實踐還是能快速分辨出來。
&“那我現在補鉀。&”生想通之后，連聲道。
&“多施有機，你可以在兩側開施硫酸鉀和草木灰，覆土之后，在噴葉面磷酸二氫鉀，濃度大概在0.2%～0.3%。&”趙離濃提醒，&“或者用1%的草木灰浸出噴施也行。&”
&“好。&”生連忙打開腦，把說的話全部記下來，&“我記住了。&”
嚴靜水站在田埂旁邊，著下方的趙離濃，從剛才到現在，每一句話沒有多余。
大概從問生長期開花旺不旺盛，已經有了答案。
嚴靜水知道馬鈴薯缺鉀的癥狀，知道馬鈴薯早疫病，可以不一個字背出來，卻做不到趙離濃這麼&…&…信手拈來。
太流暢了，像是在地里種植了許多年。
嚴靜水心想，自己是不是過早離開了第九農學基地。
&“為什麼要問這塊地之前種了什麼？&”一直站在旁邊的周千里院長忽然問道。