想讓孩子更有興趣閱讀？你可能需要關注這些……

分類＼育兒
時間＼2017-10-10

閱讀最重要的是興趣，培養孩子興趣時，切記閱讀就是閱讀，不是學英語。

沒有興趣，不可能有閱讀。這個道理我們都明白，但究竟什麼可以引發和保持孩子的興趣？每個孩子的情況肯定都不同，

需要我們仔細觀察，並且做出正確的引導。給4歲的小外甥做啟蒙英語閱讀時，我特別注意觀察細節，並且發現這些細節在不斷驗證我的想法。

第一，興趣來自喜愛和認同。我用“牛津閱讀樹”做他的啟蒙讀物，先念了四個故事。這四個故事中有三個都是在不同情景下介紹一家人：Mum，Dad，Kipper，Biff，Chip，Floppy（爸爸、媽媽、三個孩子和一條狗），並反復出現他們的名字。我曾用中文問他最喜歡誰，

他指了Kipper（故事中的小兒子），因為這個小兒子看起來和小外甥同歲。故事沒有念幾遍，他就能夠在我問了“Who is it?”後用手指著畫中的爸爸說Da（應該是Dad，但因為後面的d不明顯，他忽略了）。更讓我驚奇的是，第二個他自己念出的詞是Kipper。按理說Mum，Biff，Chip這三個單音節的詞更容易記住並讀出來，但是因為他喜歡Kipper，所以反而先拿下了這個有些挑戰的雙音節詞。由此可見，孩子學會什麼不在於難易，而在於興趣。

第二，興趣來自親情。這天，我要當著妹妹的面做學習成果彙報了，我讓小外甥坐在我們兩人中間，沒想到小外甥非要坐在媽媽腿上才肯聽我講故事，看來想聽我講故事是假，要坐在媽媽腿上是真。這讓我想起我的同事，讓孩子聽故事的時候剛要放錄音，孩子就大喊：“我要聽媽媽講，不要聽錄音！”更讓我回憶當初兒子愛上閱讀並不是因為他真的想學英語，而是他知道只要他在睡前拿出英語故事書來，

我就會坐在他身邊給他讀，他用這樣的方式來讓忙碌的媽媽每天有20分鐘完全屬於他。

親情閱讀，讓我們、孩子和故事中的人物一起探險，一起歡笑，一起分享平凡生活中的樂趣。讓閱讀超越英語、超越學習，把忙碌的父母和為學習奔命的孩子帶到一個寧靜和充滿親情的世界，讓英語回歸原本，它不是教出來的，不是單詞的堆積，不是語法的符號，

而是生活，是情感，是孩子感受親情和認知世界的完美結合。第三，興趣源于孩子看得見、摸得著的生活。第三個故事是講煎餅比賽（Pancake Race，就是一邊拿著平底鍋向空中拋煎餅再接住，一邊賽跑），這個故事其實很有文化色彩，煎餅比賽在英國很普遍，但在中國很少見。故事首先介紹煎鍋（frying pan），正好小外甥有一個這樣的玩具，我讓他拿過來，然後用一張紙當煎餅（pancake），和他一起模仿故事中的人物進行煎餅比賽，

他開心極了。

第四，興趣來自視覺刺激。孩子對圖畫有著出色的觀察力。“牛津閱讀樹”我也算讀過很多遍，但是小外甥還是發現了一個我從未注意的細節：煎餅比賽中有個人拋煎餅沒有拋好，結果煎餅扣在了自己的頭上，很搞笑的一個細節，我忽略了，卻被小外甥捕捉到了。他在給媽媽彙報學習成果時，第一件事就是跑上前去，大聲說：“媽媽，你看，這個pancake掉到她頭上了。”請注意，他這裡使用的是pancake，而不是“煎餅”，因為他壓根就不知道pancake的中文是什麼意思，他也不用知道，圖上不都畫著呢嗎！

最後也是最重要的，在開始階段，對於這麼小的孩子，閱讀就是閱讀，不是學習英語。我外甥一陣風一陣雨的，一會兒要聽我講，一會兒又不要。只要他要聽，我就給他講，只要他說不聽了，我馬上就不講。不要給他任何非得怎麼樣的壓力。我外甥是這樣的孩子，大人越讓他幹什麼，他就越不幹什麼，所以讓他顯得挺有主意的，他就會主動做事了。現在，儘管他沒有哭著喊著讓我讀故事，但每次他來，我拿起故事書來給他讀，他從來沒有拒絕過我。只是讀的時間有長有短罷了，因為他知道，書讀起來可以隨時放下。

本文作者：曹文

北京外國語大學教授

北京外國語大學國際教育學院院長

北外國際教育集團首席學術官

北外青少英語督學

北外國際課程中心主任

劍橋大學國際考試委員會（CIE）中國劍橋教學聯盟北方區主席

英國諾丁漢大學博士

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”請注意，他這裡使用的是pancake，而不是“煎餅”，因為他壓根就不知道pancake的中文是什麼意思，他也不用知道，圖上不都畫著呢嗎！