在高三二班的教室中，晨過窗戶灑在木質地板上，形一片斑駁的影。嚴小希坐在第一排，的眼神專注，手中的筆在紙上飛快地舞，下筆如風，仿佛在訴說著一段古老而又生的故事。

就在這時，教室門被輕輕推開，張老師走了進來，他的步伐沉穩，目掃過全班，最終落在嚴小希的上。

“嚴小希，下課后來辦公室一趟。”張老師的聲音低沉而有力。

嚴小希輕輕放下筆，微微一笑，點了點頭。早已習慣了這樣的召喚，知道這是作文再次引起張老師注意的結果。

下課后，嚴小希跟著張老師來到了語文組辦公室。辦公室裏，幾個老師圍坐在圓桌旁，他們的臉上洋溢著好奇和期待。

“嚴小希，我們看了你的文言文，都驚呆了。”張老師滿臉敬佩地看著，那篇文言文如今已經了辦公室裏的熱門話題。

“老師，您過譽了。”嚴小希謙虛地笑了笑，心裏卻很清楚，的這篇文章不僅僅是因為措辭華，更是因為其中蘊含的深刻哲理。

“可不是過譽，這篇文章的文學素養簡直超過了嚴小希。”張老師旁邊的一位老師話道，“我們幾位甚至有些地方都不懂，你是怎麼想到的？”

嚴小希微微一愣，沒想到自己的文章會讓人如此難以理解。坐了下來，開始解釋：“其實，這篇文章的靈來源于我最近讀的一本書，裏面提到了一些關于人生和社會的觀點。我覺得這些觀點很有啟發，于是便試著用文言文的形式表達出來。”

“原來如此。”張老師點頭稱贊，“那陳驍昕的那篇文章呢？”

“陳驍昕？”嚴小希有些意外，不清楚張老師怎麼會提到這個名字。

“是這樣的，陳驍昕也寫了一篇文言文，但這次的難度更大，我們看了半天都不懂。”張老師解釋道。

“哦，我聽說了。”嚴小希淡淡地說，“他的文章我也看了，文筆也很出，只是...”

只是什麼？幾位老師都好奇地著嚴小希。

“只是，”嚴小希頓了頓，“他的文章中有些地方可能過于晦，可能需要他本人做一些注釋才能更好地理解。”

“注釋？”張老師眼睛一亮，“那好，我們這就去找他。”

說完，張老師轉來了一位老師，讓他去高三二班找陳驍昕。

不一會兒，陳驍昕被帶了進來，他的臉上帶著一迷茫和不安。

“陳驍昕，你那篇文言文，我們不認識幾個字，你能給我們解釋一下嗎？”張老師直截了當地問道。

陳驍昕略顯尷尬地笑了笑，點了點頭。他坐下來，開始逐句解釋自己的文言文，他的語言雖然簡單，但出對文學的熱和對文字的準把握。

“太厲害了！”張老師忍不住贊嘆道，“陳驍昕，你什麼時候這麼有才了？”

陳驍昕苦笑著搖了搖頭，表示自己也不知道從何時起，自己對文言文有了如此深的興趣。

“那你以后要多寫寫，一定要讓我們這些老師都看懂！”張老師鼓勵道。

“好的，老師。”陳驍昕認真地點了點頭，眼中閃爍著堅定的芒。

在辦公室裏，嚴小希看著陳驍昕，心中不泛起一漣漪。發現自己對這個平時默默無聞的同學有了更多的了解和尊重。

而這一切，都源于他們用文字描繪出的世界，一個充滿智慧和夢想的世界。