陳逸晨站在理組的辦公室，到一無形的力，所有老師的目都集中在他上。汪老師看到他，臉上寫滿了驚喜，匆匆走向門口，親切地拍了拍他的肩膀：“陳逸晨，不用張，我不是要找你麻煩。”

他們走進辦公室，陳逸晨發現桌上放著一份悉的稿紙，上面是他解的一道理題。他疑地看著汪老師：“汪老師，這...這是我的卷子，怎麼會在這裏？”

“哦？”汪老師笑著反問，“怎麼，不認識了？”

陳逸晨疑地點頭，接過稿紙，仔細看著上面的解題過程。他抬起頭，疑地問：“汪老師，這...這怎麼會在這裏？”

“因為這個。”汪老師笑了笑，指向稿紙上的名字，“這是李靈宇給你的，讓我幫你判斷一下，你和在理方面的天賦誰更高。”

陳逸晨愣住了，點點頭：“嗯，前天下午給了我這道題，讓我限時第二天早上給答案。我凌晨兩點就搞定了，然后一直做到下午。”

汪老師聽到這裏，不笑了笑：“原來是這樣的。那你覺得自己和李靈宇相比，誰的解題思路更完？”

陳逸晨沉默了一會兒，回答道：“我覺得我們各有千秋，很難分出勝負。”

在場老師們都出了羨慕的表，他們早就猜測那位神的天才是陳逸晨，如今他親自承認，大家的心都有些復雜。

“陳逸晨，我這裏有一道題，你能不能試著解一下？”一位老師突然開口。

汪老師皺起眉頭，正想制止，卻見陳逸晨毫不猶豫地回答：“沒問題。”

他接過題目，看完后，皺了皺眉：“這道題不難，就是計算繁瑣，如果計算沒有要求，我可以在五分鐘完，但用高中知識的話，可能需要二十分鐘。”

在場老師們都愣住了，他們嘗試過這道題，最快也要一個半小時才能解決。陳逸晨竟然說五分鐘就能完？

“那你先用二十分鐘的想法解題吧。”那位老師說道。

陳逸晨點了點頭，拿起筆開始解題。他不用草稿紙，直接在桌子上寫下解題步驟。二十分鐘后，他將答案寫在稿紙上：“完了，難點在于如何判斷出反向條件，這裏的反向條件是（vn-1 0，vn 0），推出這個條件需要很多時間。”

所有人都目瞪口呆，他們沒想到陳逸晨竟然能這麼快解題。

“陳逸晨，你能不能用五分鐘的時間解題？”那位老師又問道。

“當然可以。”陳逸晨重新拿出一張紙，開始解題。他利用坐標系原理，將題目簡化，甚至將題目都變形了。

看著他在紙上留下的解題過程，所有人都明白了為什麼他能在五分鐘完這道題。

...

上課期間，李靈宇將一張紙遞給陳逸晨：“這是我設計的利益分配模型，你看一下。”

陳逸晨接過紙，直接忽略了解題過程，只看最后的分配比例。當他看到是二比八時，他能覺到邊同桌的心意。

“給我太多了，你再一吧。”陳逸晨認真地說道。

李靈宇愣住了，轉過頭看著他：“你就只有兩，還要再分我一半？”

陳逸晨苦笑著搖了搖頭：“我真的，我哭了！”