歲月在孩子們的臉上刻下了長的痕跡，而小，這個五歲的，已經展現出了不凡的聰明才智。的兒園生活，是父母心設計的啟蒙教育的一部分，然而，的心卻并不如外表那般平靜。

一日清晨，過窗簾的隙灑進房間，小懶洋洋地睜開眼睛，眉頭卻不自覺地皺起：“爸爸，我不想去兒園。”

沈瀚文，那個畢業于哈佛的父親，聞言皺起了眉頭，他關切地問道：“小，為什麼不愿意去呢？那裏有那麼多的小朋友，可以一起玩耍。”

小鼓起小臉頰，倔強地別過臉：“我覺得那裏很無聊，都是些傻子，我不愿意和一群傻子玩。”

沈瀚文的眼中閃過一擔憂，他意識到兒可能遇到了問題，便嚴肅地追問：“是不是有人欺負你了？”

“不是，就是無聊。”小語氣堅定，并不想太多。

墨瑤夢，小的母親，剛剛走出書房，便聽到這父倆的爭吵，忍不住開口：“昭昭，孩子還小，不要太過嚴肅。”

“媽媽，小很孤獨，我不想和傻子朋友。”小的聲音帶著一哭腔。

墨瑤夢輕輕嘆了口氣：“小，不要隨口貶低別人，你媽媽當年也是這樣學習的，怎麼就沒有抱怨過？”

“那爸爸，你覺得一切都是我的錯嗎？”小不服氣地反問。

墨瑤夢都要笑出來了：“嘿，你這小丫頭竟然還學會道德綁架我們了？”

就在這時，沈瀚文笑了起來，他近墨瑤夢的耳朵，小聲說道：“老婆，我已經想到了一個絕妙的辦法。”

墨瑤夢聽著，眉頭逐漸皺起，不放心地問道：“真的能功嗎？”

“一定能的。”沈瀚文信心滿滿。

第二天，當小還在夢境中漾時，喬鴻儒叔那張冷峻的面孔出現在面前。疑地問：“喬鴻儒叔，今天為什麼是你送我上學？”

喬賀白，這位平時嚴肅的喬鴻儒叔，沒有回答，只是將塞進車，一路送往兒園。

兒園的教室裏，小傻眼了，發現自己竟然和一個高高在上的喬鴻儒叔并肩坐在了同一把小矮凳上。

“喬鴻儒叔？”小驚訝地看著他。

喬賀白冷冷地看了一眼，說道：“小小姐，從今天開始我就是您的同學兼朋友了。請您放心，我的智商高達140，絕不會讓任何蠢蛋靠近您。”

周圍的同學竊竊私語，好奇的眼神不時掃過來，小到如坐針氈，覺得自己的心都在滴。

“小朋友們，今天我們一起來上數學課吧！有誰能從一數到一百！”老師的聲音在教室裏響起。

喬賀白沒有理會老師，自顧自地背了起來：“一，二，三……一百！”

老師臉上的笑容幾乎要繃不住了，尷尬地鼓起掌來：“背的……背得真好，小朋友們，我們來給他鼓掌吧！”

稀稀拉拉的掌聲響起，喬賀白接著說：“老師，我還能背到一千。”

“喬鴻儒叔，我求求你了，你閉上吧。”小小聲說道。

喬賀白無所謂地搖了搖頭，他不在乎小的面子，只在乎如何讓沈瀚文和墨瑤夢看到他的“教育果”。

放學后，小回到家中，異常乖巧：“爸爸媽媽，我好喜歡上學啊。”

沈瀚文笑著點了點頭：“孺子可教也。”在他看來，兒的轉變是他心設計的策略的功。只是，他不知道，小心中的痛苦和掙扎，是他未曾預料的。